经验分享家校合及运用社区资源促进课程发展.pptVIP

* * 經驗分享 家校合作及 運用社區資源促進課程發展 東華三院李志雄紀念小學下午校 黎栢昌校長 探險家故事 願景 地圖 基礎教育課程指引 「家校連心齊促課改」小冊子 家校合作 何謂「家校合作」？ 應包含一種三角關係：家長、學校(教師)和受家校所培育的學生。 誰最影響孩子？ 家長參與 不只是參與PTA的會議和活動，更重要的是他們能參與子女的家中學習 (Jackson Davis, 2000:196-209) -資料來自17/5/03盧乃桂先生於家校合作事宜委員會10週年紀念慶典演辭 「家校連心、齊促課改」小冊子 基礎教育課程指引 —各盡所能、發揮所長 香港學校課程(見第三頁) 七個學習宗旨(見第四頁) 學校及家長可作的配合 家長的配合 學校的配合(一) 學校課程策劃 P6 P1 (縱) 縱觀及橫觀 縱觀 以科目為本 級與級的銜接 需先清楚學生的學習經歷 學校的配合(一) 橫觀 年級 (橫) 每一級 統整科與科 宜先處理好每科教學， 豐富學生的學習經歷。 -資料來自27/11/03小學校本課程發展組羅鄧艷文總課程發展主任對PSM(CD)的角色與責任講稿 學校的配合(二) 全方位學習(.hk/lwl) 甚麼是全方位學習？ 廣義：切身體驗、豐富學習 操作性定義： 學校—為學生提供多元化學習經歷 教師教學—使學習更有效，教學環境，教材及教學手段多樣化 學生學習—不分科，時時學、處處學 學校的配合(二) 全方位學習為學生創造機會，讓他們從實際體驗中學習，這有助學生在不斷變化社會中，實現全人發展的目標和發展終身學習的能力。 為甚麼要全方位學習？ 學校的配合(二) 全方位學習 課堂內 根據目標，引入資源 課堂外 根據目標，提供社區及在校舉辦活動給學生自由參加 鼓勵家長與子女商討參加在社區提供的其他活動 結語 以 KISS (保改起停) 為原則，配合目標，貴精不貴多 起動時可以考慮結合課改四個關鍵項目去發展，免得增加教師同工的工作量。 *