小学数学人教2011课标版三年级两位数与两位数减法口算.docVIP

《万以内的加减法（一）》教学设计 教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学三年级数学（上册）第二单元 主 题：几百几十加、减几百几十 课 时：共4课时，第2课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：苏敬华/中牟县荟萃路小学 目标确定的依据 课程标准内容目标中的相关要求 掌握几百几十加减几百几十的计算方法 2.教材分析 本节课是学生在生活中对两位数加减两位数有初步学习的基础上，认识三位数加减三位数位数，通过自主思考和小组合作探究等活动，使学生理解几百几十加、减几百几十进位、退位。在此基础上，使学生掌握几百几十加、减几百几十计算方法。进一步加深学生对加法、减法的认识和学习。 3.学情分析 本课是在学生掌握了两位数加减一位数，并且对两位数加减两位数已有初步认识的基础上进行教学的。但是同学们对三位数加减三位数的方法还不清楚，有一部分的学生对几百几十加、减几百几十又模糊的概念。因此，本节课的重点是，引导学生学习几百几十加、减几百几十。培养学生初步的应用意识和能力。 学习目标 1：通过具体情境学习，进一步体会加、减法的意义，会算三位数加减三位数的加减法； 2：在解决问题过程中，探索几百几十加、减几百几十的计算方法； 3：是学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。 评价任务 任务1：情境导入，明确学习内容。 任务2：学生通过学习情境，能够自己提出问题，解决问题。 任务3：快速准确的计算几百几十加、减几百几十。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改 环节一 复习导入 教师课件出示，学生口答 教师引导 通过复习两位数加、减两位数的就知识，为学习新知识做好准备。 环节二 探究新知，及时检测 通过创设学生感兴趣的情境导入，学生了解世博园状况，根据自己的认识水平提出不同的问题进行探究。 通交流探讨，培养学生发现问题、解决问题的合作探究能力，让学生体验到了学数学的快乐。 通过小组的交流探讨，培养了学生自己积极思考、不断提问的能力。 学习几百几十加、减几百几十，独立计算，小组汇报。 让学生独立做有关练习，然后课件呈现检测题，引导学生进行积极思考。引导学生得出适合自己的计算方法：如在两位数加、减两位数基础上的口算方法；列竖式的计算方法，把个位、十位、百位分别照齐，加法要满十向上一位数进一，减法：不够减时要向上一位数借一 让学生独立思考，并在小组内选出自己喜欢的题来研究。做题不管用什么方法只要合理就行，充分尊总学生的特点，激发学生创新意识。 环节三 实践运用 学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题。 课件出示三数加减发在生活中的应用，引导学生解决问题。 能正确解决生活中的实际问题。 教学反思： 本课教学我采用多媒体进行辅助教学，主要让学生在生活情境中学习几百几十加减几百几十的笔算。重视算法的多样化，在教学过程中我发现大部分学生在课前就知道了几百几十加减几十的算法，学生的积极性较高，但我还是得按自己的思路上下去，因为教学要照顾到全体学生，到教学的重难点时用的时间比较多。以后在备课时还要加强对学生的知识认知水平的了解，加强平时的笔算速度，让学生养成细心的习惯。 1、教学思路清晰，教姿教态较好，语言准确简练。 2、前半部分很沉着淡定，但后半部分内容讲解有点快，特别是刚说完例题的时候让学生做的那两道题应该板书详细讲解。 3、板书时忘记写得数是很明显的错误。应该提醒学生做完笔算时记得把得数写好。 4、教学目标与教学内容有点出入，应指明不同的算法有什么不同特征，哪种方法更简便一些，引导学生用最简便的方法计算。 5、在练习巡视时应特别注意对差生的辅导，而不是走形式。