小学数学人教2011课标版三年级人教版三年上册《数字编码》.docVIP

PAGE PAGE 2 《数字编码》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第77、78页。 教学目标： (1)让学生通过观察、比较、猜测来探索了解身份证号码中蕴含的一些简单信息，初步了解编码的含义，进一步体会数字编码的方法。 (2)让学生进一步体会编码在日常生活中的广泛应用，尝试用数进行编码来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。 (3)使学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重点：让学生通过观察、比较、猜测来探索了解身份证号码中蕴含的一些简单信息，初步了解编码的含义，进一步体会数字编码的方法。 教学难点：尝试用数进行编码，体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。 教具学具：课件、学生收集的身份证号码。 教学过程： 一、激趣导入，引入新知。 1、师生谈话体会身份证号码的必要性。 2、生汇报收集身份证号码的情况，师猜其中的信息。 3、揭示并板书课题（板书：数字编码） 二、探索身份证号码蕴含的简单信息，感悟编码的方法。 1、探索身份证号码蕴含的简单信息 （1）同桌2人通过比较、猜测老师身份证号码中蕴含的信息。 = 1 \* GB3 ①出示老师的身份证号码 = 2 \* GB3 ②同桌2人通过观察、比较、试着猜猜老师身份证号码中蕴含的简单信息。 = 3 \* GB3 ③汇报交流 师相机板书：户口所在地址码、出生日期码、顺序码、校验码 2、身份证在生活中的广泛应用。 3、感悟编码的方法 （1）身份证编码的位数相同 （2）编码的使用范围、唯一性、选择信息的必要性和确定性。 = 1 \* GB3 ①编码的适用范围、唯一性 = 2 \* GB3 ②选择信息的必要性和确定性 a、出示信息：身高、体重、血型、鞋码、民族……） b、小组讨论哪些信息可以选择，哪些不可以？为什么？ C、汇报 = 3 \* Arabic 3小结 三、丰富对编码的认识，体会编码思想在生活中的广泛应用。 1、学生说说生活知道的其它编码。 2、欣赏老师带来的一些编码。 四、实践应用 1、你能编一编我们班同学的学号吗？ （1）探讨学号中应包含哪些必要的信息。 （2）小组同学试着编一编。 （3）展示交流