小学数学人教2011课标版三年级《加法的验算》教学设计.docxVIP

《加减法的验算》?教学设计 草海中心小学 董桂香 教学内容：? 人教版三年级上册第四单元38页? 课时：一课时? 班级：3甲班 教学目标：? 1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。?2、培养学生探索合作交流的意识和能力。? 3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。?教学重点：加法的验算? 教学难点：加法的验算方法的多样化? 教具准备：16道加法算式（有对有错）分别粘贴在四张纸条上?教学过程：? 算式导入，感知关系? 师：：“你们能根据这个算式马上说出以下几个算式的得数吗？说说理由”。 ?板书：37+189= ??189+37=?????226-37=???????226-189=? 教师适时引导学生总结加、减法之间的关系，为下一步的教学做下铺垫。? 二、创设情境，学习新知?? 师:?将第一副主题图用语言描述给学生：“小亮和妈妈逛服装店，妈妈给他买了一套衣服和一双鞋子；衣服要135元，鞋子要48元，那么他们一共要付多少钱给售货员？”赶快动手算一算。? 师：好你们都很棒，但是怎样确定你的计算结果是正确的呢，万一你算错了怎么办？? 师:?这就是我们这节课的学习内容“加、减法验算”（板书），我们可以用验算来判断算式是否正确。? 师：那么怎样来判断这道题的对错呢？先自己想一想，再在小组里讨论一下。?让学生起来分享交流验算的方法。? 练习：? 师：现在翻开教材27页，完成做一做（请两位学生板演，并说明理由） ?三、巩固练习，加深认识? 游戏“向前冲”? 师：现在以组为单位分为4个队，从起点（第一道算式）出发，判断对错，只有判断正确才能前进一步，先到到终点就为胜利。 ?四、全课小结， 加法的验算有两种：1）交换两个加数的位置再算一遍。2）用和减其中的一个加数看是否得到另一个加数。 在笔算的下边或竖式计算的右边写上“验算”，并在验算右下方写上冒号。在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，要认真的再加一遍。? 五、布置课后作业： 1.教材29页练习七?第一题的4道加法算式。 2.同步指导第30、31页。?? 附：加法的验算 板书设计： ? 135十48= 183(元) ? 1 3 5 4 8 +??4 8 验算： +1 3 5 1 8 3 1 8 3