英语人教版三年级下册unit 4 part B.docVIP

课题名称_Unit 4 Where is my car? Part B Let’s learn. 设计者 祁翠玉 单位 满洲里市第二小学 授课年级 三年级___ 章节名称 Unit 4 Where is my car? Part B Let’s learn. 学时 第二学时 ? 课标要求 ?三年级学生达到一级标准。 对英语有好奇心，乐于模仿，能做简单的角色表演，敢于表达。 能根据挺大的词句识别或之人图片或实物，认读所学词语，?简单问答。 ? ? 内容与学情分析 ? 内容分析 本单元的主题是描述物品的位置。围绕方位介词in，on, under展开询问“Where is …?”和“Is it in/on/under…?”及应答。 本课时的教材内容是通过Zoom寻找玩具小船的情景呈现五个新单词 cap, map, ball, car, boat，教学目标是学生能听说、认读单词并在核心句型中使用。本部分的单词与学生的学习和日常生活息息相关，学生们普遍接触过此类物品，而他们接触过的玩具远不止这几种。在教学过程中可以根据学生的实际情况，进行拓展。 教学重点 正确朗读、认读、尝试书写核心词汇，并运用核心句型在情境中进行询问并回答。 教学难点 核心词汇ball，boat中的字母组合all和oat的发音规则。 ? 学情分析 本课受教学生为三年级学生。已经学过toy box, cap及in, on和under三个方位介词，学过句型Where is …? It’s in/on/under…Is it in/on/under…? Yes, it is. /No, it isn’t.能够在反复地听、说、做的过程中，理解、记忆和运用简单的语言项目。学生能够在同桌两人和小组多人的教学活动中积极使用英语做事情。 ? ? ? ? 教学目标 ? ?1.语言知识技能 a.通过在夏令营中能做的事情，学生能够听懂、会说、认读单词cap, map, ball, car, boat, 能够听懂drive a car, row a boat, put on a cap, read a map, bounce a ball,做出动作。 b.通过根据发音规则朗读单词，学生能够根据字母得发音规则尝试书写核心词汇。 c.通过为夏令营整理行李的活动中，学生能听懂、会说、运用Where is my....? 询问物品在哪里，Is it in/on/under...?用“Yes，it is.”?“No, it isn’t.” 应答。? 内容情感 教育学生每天要整理自己的房间，会帮助他人，学会交流。 学习策略 在课堂活动中，鼓励学生大胆开口说英语，鼓励学生自主学习，探究合作学习，让学生在参与中想象、合作、创新，提高运用语言解决问题的能力共同完成学习任务 学生课前需要做的准备工作 想一想夏令营时需要做什么准备，试着用英语表达出准备物品的名称。? 课前欣赏蒙古音乐，欣赏美丽的草原城市图片，引发学生想去满洲里的欲望——去满洲里参加夏令营！ ? 教学策略 ? 用情景教学法设计和实施教学过程，让学生在情景中用核心词汇和句型完成具体的任务。 本节课设计了为夏令营整理包裹的情景。在情景中，通过整理旅行包裹的任务完成单词的教学，以及在帮助Zoom和Zip整理包裹的情景中用操练本节课的核心词汇和句型，最后同学们熟练使用核心词汇和句型，使用包裹评价板创设的模拟情景中一起寻找物品，整理包裹。 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 ? 设计意图 落实目标 Step one Warm up 课前热身 聆听草原音乐，欣赏优美的草原图片 （师生课前准备） 1. Free talking and introduce. 2.Greeting 与教师打招呼，并根据课前看到的图片用英语聊天。 课前准备时播放蒙古音乐，欣赏美丽的草原城市图片，引发学生想去满洲里的欲望——去满洲里参加夏令营！ ? Step Two Presentation 1.?学习新单词 1. Raising the title. 2. There is a Summer Camp in Manzhouli. Do you want to go? Let’s pack up. These are your bags. 3. Let Ss watch a short video and answer the question. “What can and should you do in Manzhouli? 4. Ss listen and answer the question. 5. Teacher shows pictures and teaches t