2018届九年级数学（人教版）上册教案：24.4　弧长和扇形面积(第2课时).docVIP

第2课时　圆锥的侧面积和全面积 教学目标　 知识技能 1．经历探索圆锥侧面积计算公式的过程． 2．了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决圆锥的侧面积或全面积问题． 数学思考与问题解决 让学生先观察实物，再猜想结果，最后经过实践得出结论． 情感态度 1．培养学生的观察、想象、实践能力，同时训练他们的语言表达能力，使他们获得学习数学的经验，感受成功的体验． 2．通过运用公式解决实际问题，让学生懂得数学与人类生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣． 重点难点　 重点：经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题． 难点：经历探索圆锥侧面积计算公式的过程． 教学设计　 活动一：复习引入 1．大家见过圆锥吗？你能举出圆锥的实例吗？ 2．你们知道圆锥的表面是由哪些面构成的吗？请大家互相交流． (教师出示问题．学生思考．教师补充校正．) 设计意图：直接引入课题． 活动二：实验发现 1．探索准备：(1)母线：连接圆锥顶点和底面圆周上任意一点的线段叫做圆锥的母线． (2)圆锥的高：连接底面圆的圆心与圆锥的顶点的线段叫做圆锥的高． 2．探索圆锥的侧面展开图的形状 教师把事先做好的圆锥分发给每个学习小组，引导学生，沿一条母线将侧面剪开，设圆锥的母线长为l，底面圆的半径为r，那么这个圆锥的侧面展开图中扇形的半径即为母线长l，扇形的弧长即为底面圆的周长2πr，得到圆锥侧面积公式： S侧＝πrl. 3．圆锥的全面积公式： S全＝S侧＋S底＝πrl＋πr2. (教师引导学生实验观察、分析、发现和归纳总结．让学生自己通过剪纸的方法探究圆锥的侧面积，教师引导学生发现：圆锥的侧面积就是扇形的面积，根据扇形面积公式：S＝eq \f(1,2)lr(这里的l是指扇形的弧长，也是圆锥底面圆的周长)来求圆锥的侧面积．教师点拨：圆锥的全面积，就是圆锥的侧面积再加上圆锥的底面积．) 设计意图：让学生亲自动手实验、探究结论，培养动手操作能力，激发学习兴趣． 活动三：利用公式解决问题 1．见教材第114页例3，计算包围在它外表毛毡的面积． 2．若圆锥的母线长为6 cm，侧面展开图是圆心角为300°的扇形，则圆锥底面半径为________cm，侧面积为________cm2. (1.教师点拨：要求毛毡总面积，只要先求圆锥的侧面积，再求圆柱的侧面积，二者相加即可.2.教师引导：根据圆锥侧面展开的扇形的弧长与圆锥底面圆的周长相等的关系，求出圆锥底面半径，再根据S侧＝πrl，求出第二个问题．) 设计意图：进一步体验数学活动充满探索与创造，感受数学的严谨性和数学结论的确定性． 活动四：巩固练习 1．随堂练习：教材第114页练习1、2. 2．已知Rt△ABC，斜边AB＝13 cm，以直线BC为轴旋转一周，得到一个侧面积为65π cm2的圆锥，则这个圆锥的高等于________． (教师引导，组织练习，巡回辅导，点拨方法、总结规律．学生独立思考练习，讨论解决练习2.) 设计意图：通过练习，帮助学生熟练掌握圆锥的侧面积及其全面积公式，从而培养学生分析问题、解决问题的能力． 活动五：师生小结 1．圆锥的侧面积及其全面积公式． 2．将圆的面积、弧长公式、扇形面积、圆锥的侧面积及其全面积公式有机结合，解决有关面积问题． (教师点评，总结方法：解决有关面积问题时，往往将圆的面积、弧长公式、扇形面积、圆锥的侧面积及其全面积公式有机结合．学生自由发言．) 设计意图：梳理学习内容、方法、思路，养成系统整理知识的习惯，形成知识体系． 活动六：布置作业 教材第116页习题24.4第8题． (学生按要求课外完成．) 板书设计　 圆锥的侧面积和全面积 一、复习引入 二、实验发现 1．探索准备 圆锥的母线，圆锥的高 探索圆锥的侧面展开图的形状 圆锥的侧面积公式：S侧＝πrl 3．圆锥的全面积公式：S全＝πrl＋πr2 三、利用公式解决问题 四、巩固练习 五、师生小结 六、布置作业