一次函数的性质(教案）.docVIP

一次函数的性质 小林中心学校 刘先秀 课前准备：多媒体课件、坐标纸 教学目标：（重点“Δ”难点“※” ） 1、????????? Δ※根据一次函数的图象探究一次函数的性质； 2、????????? ※已知图象所在象限会根据性质判断k、b的符号； 3、????????? ※已知k、b的符号判断图象所在象限； 4、????????? 培养学生分析、解决问题的能力。 教学流程 一、温故知新 前面我们学习了一次函数的图象，知道了它的图象是一条直线，因此画一次函数的图象只需要描出两点即可； ??今天我们就来探究一次函数有什么性质 二、合作探究 ?探究（一） 1、学生在坐标纸上画出y=3x-2的图象，观察图象并思考： 函数y=3x-2它的图象经过哪几个象限？自变量x在由小到大的变化的过程中y是怎样变化的？图象从左到右的变化趋势是怎样的？图象与y轴的交点是什么？ 函数y=中，它的图象经过哪几个象限？自变量x在由小到大变化的过程中y是怎样变化的？图象从左到右的变化趋势是怎样的？图象与y轴的交点是什么？ 的图象。 学生自己交流讨论得出结论： 当K＞0自变量x的值由小变大，函数y的值也由小变大，即y随x的增大而增大。 当K＞0,图象必过一、三象限，b＞0图象又过第二象限 b＜0图象又过第四象限 探究（二） 开放性的活动：让学生自己动手写一个一次函数，要求k＜0，分组交流此函数也具有以上