人教2011版小学数学三年级毫米的认识.doc001.doc

导学案001 主备人备课时间：2016.9.6 课题 毫米的认识 课型 新授课 主备人 胡庆美 激趣定标 ? 通过观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念。 借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力。 。 学习重 、难点 ? 建立较为准确的“1毫米”的概念，理解厘米与毫米之间的进率。 课前 准备 课件、尺子 学习 流程 学习内容 二次修改 旁注 自 学 互 动 ， 适 时 点 拨 创设情境，揭示课题。 1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。 2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。 3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。 4、揭示课题“毫米的认识”。 自主探究，学习新知。 1、建立“1毫米”的表象。 ①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。 ③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？ 1厘米＝10毫米 ④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。 ⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位 2、画线段。（3厘米7毫米长的线段。）提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出3厘米7毫米长的线段？ 测评 1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题。2、完成“练习五”第2题。 以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。 课后小记