五年级课堂提问技巧案例.docVIP

《草船借箭》有效提问 理想的课堂是充满自由轻松的氛围、孩子积极主动的参与，在互动中学习。在实施新课程的今天，构筑理想的课堂更是我们老师所要研究追求的。如果教师没有科学地理解和运用课堂提问，不仅会导致课堂提问有效性的降低，而且使课堂教学效果大打折扣。那么怎样进行有效的课堂提问呢?我在教学中做到精心设计课堂，抓住每个提问点。 《草船借箭》的重点是：提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。 在课开始，老师像学生抛出本文研究的目标：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？默读课文，把你认为最能充分体现诸葛亮神机妙算的地方用波浪线划下来，然后仔细地读一读，想一想，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处。学生紧紧围绕老师设计的这个开放的问题思考、随机交流。 生1：知天时。“这时候大雾漫天这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” 生2：懂地理。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，就叫船上的兵士一边擂鼓，一边大声呐喊。”把船一字儿摆开，才能受箭那么多，便于统一行动。第八自然段“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。”是想叫船两面受箭，又可保持船体平衡。这也说明诸葛亮的神机妙算。 生3：“曹操在营寨里听到了擂鼓和呐喊声，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们放箭，不让他们