《站立起来的祖先》课件.pptVIP

教学目标： 一、知识目标： 1、了解人类起源于非洲东部,目前已知最早的是东非人。 2、知道中国境内已知最早的人类是元谋人。 3、在古猿到人的进化过程中，劳动起了极其重要 的作用。 教学目标： 二、能力目标： 1、引导学生观察、分析图文资料，准确表达信息。 2、引导学生展开想象，感受古猿的生活状况 。 3、引导学生动手体验猿手与人手的区别。 教学目标： 三、情感目标： 1、感受人类产生的基本条件和生活状况。 2、理解自然条件对人类诞生的重要影响。 3、理解从古猿到人的进化过程中，劳动所起 的重要作用。 4、知道中国是人类发源地之一。 教学重点： 引导学生理解劳动创造了人这一观点，进一步认识到从古猿到人的进化过程中劳动所起的作用。 教学难点： 1、引导学生正确理解劳动创造了人。 2、引导学生了解人与动物的根本区 别是会制造和使用工具 。 教学设计： 一、人类的起源 1、世界上已知最早的人类——东非人 2、中国境内已知最早的人类——元谋人 二、人类诞生的标志 1、直立行走（形态特征） 2、会制造和使用工具（生存能力） 三、人类进化的历程 1、直立行走 2、人手的形成 3、语言的产生 4、人脑的形成 5、影响人类进化最重要的因素——劳动 “人类是怎么来的？”是世界难解谜题之一。千百年来，人类对自身的起源问题提出了很多猜想，并且倾注全力加以证明。无论在东方，还是在西方，无论是希腊人、埃及人，还是印度人、中国人，各种人类古老文化中都世代流传着解释自身起源的故事。今天 ，让我们一起来探寻祖先的足迹。 探究人类的起源 人类诞生的标志 人类进化的历程 1 西方神话传说： 上帝造人 《圣经》说：上帝创造了世界，但这个世界刚开始时是光光的一片，野地里没有草木，陆地上没有生物，因为耶和华还没有降雨在地上，也没有人耕种。“上帝说，我们要照我们的形象，按着我们的样式造人，使他们管理海中的鱼、空中的鸟、地上的牲畜和田地，并地上所爬的一切昆虫。” 于是，上帝就用地上的尘土造人，将生气吹进他的鼻孔里，他就成了有生气的人，名字叫亚当。但这个亚当却没有配偶，也就是说，这个世界上只有男人而没有女人。于是，上帝让亚当沉睡，取下他的一条肋骨，造成了一个女人，名字叫夏娃。从此，地球上开始有了人类。 上帝造人说 探究人类的起源 人类诞生的标志 人类进化的历程 2 东方神话传说：女娲造人 探究人类的起源 人类诞生的标志 人类进化的历程 探究人类的起源 人类诞生的标志 人类进化的历程 相传大英雄盘古开天辟地之后，女娲就在天地间到处游历。当时，尽管大地上已经有了山川草木，有了鸟兽虫鱼，但仍然显得死气沉沉，因为大地上没有人类。一天，女娲行走在荒寂的大地上，心中感到十分孤独，她觉得应该给天地之间增添些更有生气的东西。?她决定用河床里的软泥按照自己的形貌来捏泥人。女娲心灵手巧，不一会儿就捏好了好多的泥人。女娲朝着那些小泥人吹口气，那些小泥人便被灌注了活力，“活”了起来，变成了一群能直立行走、能言会语、聪明灵巧的小东西，女娲称他们为“人”。女娲在其中一些人身上注入了阳气——自然界一种好斗的雄性要素，于是他们就成了男人；而在另外一些人身上，她又注入了阴气——自然界一种柔顺的雌性素，于是她们便成了女人。这些男男女女的人们围着女娲跳跃、欢呼，给大地带来了生机。? 女娲造人的故事 探究人类的起源 人类诞生的标志 人类进化的历程 3 达尔文进化论：人类是由古猿进化而来。 探究人类的起源 人类诞生的标志 人类进化的历程 探究人类的起源 人类诞生的标志 人类进化的历程 　 达尔文（Charles Robert Darwin，1809~1882）出生于英国的施罗普郡，自称是“一个天生的博物学家”。他曾先后进入爱丁堡大学和剑桥大学，分别学医和学习神学。毕业后，达尔文以博物学家的身份参加英国皇家军舰“贝格尔号”（Beagle）的环球考察航行（1831年12月27日至1836年10月2日）通过环球考察以及对收集到的资料和生物标本进一步整理和分析，1838年底研究得出自然选择的进化学说。 1859年，达尔文的划时代的著作《物种起源》出版了。在物种神圣的年代，这一事件震动了整个世界，马克思和恩格斯读了《物种起源》后欣喜异常，并给予极高的评价，恩格斯说“写得好极了”，“至今还从来没有过这样大规模的证明自然界是历史发展的产物”。列宁也评价这本书“第一次把生物学放在完全科学的基础上，确定了物种的变异性和承续性”。 达尔文进化论 达尔文环球考察路线图 1、古人类生活在哪些区域？ 2、古人类生活区域的气候有什么特点？ 3、我国境