人教2011版小学数学三年级资料解决问题--习题.doc

《吨的认识——解决问题》 单位：高新区实验小学 年级： 三年级 姓名： 李慢慢 《吨的认识——解决问题》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版 教学内容来源：小学三年级数学（上册）第三单元 教学主题：《吨的认识——解决问题》 授课对象：三年级三班学生 设计者： 李慢慢 一、目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）能结合生活实际，解决与常见量有关的简单问题。 2.教材分析 3.学情分析 二、学习目标的表述 通过亲历实际问题，理解列表法的重要实际作用。 三、教学重点：列表法。 四、教学难点：不重复、不遗漏的找出各个方案。 五、评价设计 通过练习1检验目标是否实现。 六、教学过程预设 教 学 过 程 设计意图 课后反思 教学环节 学习任务 学习评价 （一） 谈话引入 （5分钟） 呈现车辆运煤情境：两辆车来运煤， 如果每辆车都装满。 .提出问题：怎样安排恰好运完8吨煤？ .指名回答（板书：解决问题） 通过指名回答检测孩子的有关分类的生活经验。 体会生活中列表的必要性。 （二） 探究 新知 （25分钟） 分析题意 学生自主解决问题，完成后可与同桌讨论想法。 学生独立思考，指名上台展示 按照自己的方法 法解决问题。 提出问题：你们有更好的方法解决这个问题吗？ 学生小组之间讨论 小组长记录交流成果 分享想法，教师加以规范 学生通讨论记 录结果，集 体交流各种记 录方法的异同 发展孩子的 表达能力和 创造能力。 通过比较，发现列表法更能清晰明确地表达出解决方案，既不重复又不遗漏， 发现列表的必要性。 指名说一说 ，并总结那种记录方式简单。 通过对比发现表格记录法比较简单。 （三） 巩固练习 （10分钟） 1.出示问题，分析题意，学生自主完成，并自由说一说。 给学生展示想法的机会。 2、学生先自由发表看法，然后独立完成并记录。 通过练习，让学生明确列表分类的标准，并能按照选定的标准进行罗列，记录方案。 2.学生选一种标准进行列表，并记录结果 （四） 课堂小结 本节课你有什么收获？ （找生谈一谈。） （五） 课后作业 完成课本P35的练习题。 附：板书设计 吨的认识——解决问题 派车方案 2吨 3吨 运煤吨数 1 4次 0次 8吨 2 3次 1次 9吨 3 2次 2次 10吨 4 1次 2次 8吨 5 0次 3次 9吨