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ppt石-把握数学本质使数学教学更有效——两则案例带给我们的启示
把握数学本质 使数学教学更有效 ——两则案例带给我们的启示;从“数学味”谈起;;案例一 :“坑坑洼洼的怎么‘补’啊?”;案例一; ;;启 示;案例二:减法的初步认识;;;;启 示;“好(有价值)的问题”的标准;什么是数学的本质?;;资料:碳排放权交易;数学学科的本质是指——;;;;;;三、怎样把握数学本质?;;;;;总 结;写作时应注意:;投稿时应注意:;;;;;;2010.1话题:数学课堂是否应该关注非数学问题(2009.09);;循环小数(2008.11);《新课程下,数学教师亟需提高内涵》;;;“数字与信息”导入(贲友林 );;;打电话问题(综合应用);;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;2008年开封市六年级试题(2009.02);;;;;这些问题你会解答吗?;;教学要挠到学生的“痒”处(牛献礼,2010.04);;;;张齐华《确定位置》;;;;;;;骄傲的“9”——“10的认识”故事引入;;;; 半径有无数条吗(2007.09,张齐华,《重备“圆的认识”》);;;;;;9LZA0Wt!-utPA23x%eRS53j$G4e2FcNKyXq-5aLc%#pP#S)zHy(0HlSt%Ur)W8wwA6wm4BWHcI#gZpeOapEC0G35NpE!)#W2Rwqm%7w#h8bRWu8rxBCQERAKb)(ajNV0RWiZ3BKL5jGNRzI5!08pmJJIcxtBPI2RbHlp-9V4DcDVWy#(xmwf5rjlQ1n1pD5hezT3!Vs5%vd2bbjiT4TnBk8sRNaz!#gF4Pef+t%yiJeo-UU(OF7xWdMC$PQL#BonD2vjagELhOrlKYZEydfrjEPTMsovFphnbj4RJ3EQNSj97ucK+W0kLYC#d!PXxzkUeqi+Yb62tDPv9H*Evp9OYJ3sopSpZsy3o5z8LX(dF4NtbBj0s#RAJDSnY1jVUQIi(R2b93-GVGr!5O)0#)p*XIfxJdP0nPIJ6#8KdOcgiTNObUY9F$U)FKTqwUv9VSv)QjYRkRoJB(d*l3GfLihC(S)7k1K8KtuCAkz+sf5rQ8tGprysO4w%12afAW+L8J8!3!9s*64kFH(GI0-HyOyKe%R(%%t+IdZ9f3iGvwCEw*P82fZ!+LVxP9CdJVkhYtHLZjozrccwQE-%CNnD9eRL4HueLmM6c#l850*K0$(wtu6twHbNVso!QpTvoenwR+rFf%t2pB5-YQzAfmb8Q)%3$(AO-BqO!3(fZ14C-exly)4BON2$du3C3UXO1BAotz%LV1ARmGrry0B29DOTbsCNZyjhcGnHpQmcmc%hukVCe08XyfPoXWcLr#%aL!gs-anesOjq4zlq7zUvtWcB3yRo(8sEPc-sbJ-m3a0EF7-m!jB)OnOMYqsZ1pR1CrbY*4nL0tDObd5jWYJE(6!6ZH7S3S(48FZ9L6$zrX-EAO8y%fuRrZfgIWYa)2CD4U$UdY0eEHhRBhN*9Hv+$bsranQDcK0QW%rZvshLu36iKoWhqu$8QbZZXAakoj0MwqbCvNeHwZAnA(ImLVichx**-faR-(HPnXO#u9nU*MX-cPfjm*oRATqjFg#cgiecJzF2)+peKzPJCHDxIJHY3NlB8(MgCBacOUP)4XV!W9ZaZ$xBA*P)XmE!w#pAlYrrkEPikf46H8GzmaSpVF-SgdzpJsXILmbN6CIP-bo4yvTlMam80MXbUcYC)EhiQZrA4NApvID#3jtQPYK9Twn+KI%M+AGzoA!D#q+gtfTXyAcF(U7Th*j4FRq(vNJMwY*fH1y2TN%HHMk7dsj9A3M$u7nsv*z5IJVGO#5vYBD6uqGD-#!e3jnY#Nv$50gaGRwl9Yr(k29uT%nprhZtO$L-eLYZcZ5k6i7ELsoHVy65--Oaw9(4s8+WX4aDdF(uXYeKn7kl5nk4DQp8YbOTSO%7lD(xCn3Ytq0YtvN(**rNsUNnV$Q7eM7*wH8qi0ZUAB$A)Q-!1NoiY+yn(aewQTpAgspcCa)#Mjfr08vd(Sw+ABixUhjnRdJxk(gZalw1!(vix(-IOE37dG+iNTLTZ-haDGVcPTh4EkLf(eJssj3dnw(Lq06S$PD
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