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PAGE \* MERGEFORMAT1 《认识角》听课评课稿 红山太平小学——王天帮 5月23日我到红山中心校听了符老师教的《认识角》的内容，整节课的过程给我留下了深刻的教学印象，符老师这节课从生活实例来寻找“角”而引人课题，让学生通过指角、摸角、做角、画角、比角等实践操作，充分感知角的形状，要求学生找出角的共同点是一个顶点和两条边。使教学思路清晰、引导过程好、教学目标明确、重点突出，板书设计合理。 让学生观察教室里的角。先让学生找一找、指一指生活中的角。指一指三角板上的角，问一问学生有什么感觉？学生回答：边是滑滑的、直直的，角是尖尖的。教师指导学生画角。先画一个点，再画两条边。这环节教师引导得好，经过引导让学生懂得角有大有小，角就在我们的身边、在我们的生活中，懂得怎样去画角。 让学生认识到生活中处处有角，进而体会到数学与生活的密切联系，然后通过认识角，体会角的基本特征，接下来演示剪刀的张口让学生感受角是有大小之分的，让学生从实物来判断角的大小与边的长短无关，与张口大小有关的知识。 总之，这节课符老师能充分调动学生学习的积极性，精心设计教案，通过多种活动帮助学生掌握知识，突破难点。学生学习方式丰富多样，讲求实效，真正实现了知识不再是全靠老师的授给，而是通过学生的动手操作，自主体验，不断获得这一目标。