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1.班杜拉将观察学习过程分为四个主要组分部分:注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。
2.弗洛伊德认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。这说明了童年早期经验的重要性,也使后来的研究者更关注童年阶段对人一生成长的价值,而不仅仅是把儿童期视作一个“前成人”的阶段。
3.我国学者的研究也发现在儿童的亲社会行为中,合作最为常见。
4.游戏与区域活动和教学活动相比,最大的特点是为学前儿童提供自主互动的机会.
5.在区域活动中教师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性的引导。
6.安斯沃斯等人把儿童依恋分为安全型与不安全型两大类型。
7.行为训练法是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习,促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。
8.学前儿童社会教育活动设计的基本原则有:活动性原则、发展性原则 、整合性原则。
1.皮亚杰研究发现儿童对游戏规则的理解主要经历动作活动、自我中心、早期 的合作、编程等几个阶段。
2.所谓观察学习,亦称为替代学习,即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新
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