课堂教学改革的空维度.pptVIP

课堂教学改革的时间与空间维度;重新审视班级授课制;;;课堂教学的空间构成改革;传统型课堂空间构成 ;马蹄型课堂空间构成;分组型课堂空间构成;马蹄组合型课堂空间构成;几种空间构成的“成分”比较： 在传统“秧田型”空间构成中，“成分空间”均为封闭性极强的学生个体的“私有化小空间”，“总体空间”则为教师控制下的“伞状空间”。 而在“马蹄组合型”的空间构成中，“成分空间”既含有“属于”学生个体的“私有空间”，也有“属于”学生小群体的“公有空间”，且前一种空间的封闭性大为减弱；“整体空间”则为教师弹性控制下的多元空间。 相比而言，“秧田型”空间构成更有利于教师的系统讲授及控制学生课堂行为，而“马蹄组合型”空间构成则更有利学生在课堂中相互交往。;国内当前改变课堂空间构成的探索 较为普遍采用的分组教学模式 类似于马蹄组合型 分组教学存在的问题 杜郎口中学的实践 没有讲台； 教室里除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板； 学生座位六列分组，对面而坐； 上课的时候，学生或坐或站，吵吵嚷嚷，像个集市； …… ;课堂教学的时间构成变革;中英两国小学教师课堂活动时间构成比较;中英两国小学学生课堂活动时间构成比较;提高课堂教学有效教学时间比例的策略 教学重心下移 从关注教学内容与进度到关注学生状态 精讲 自学、探究与练习 有效互动与合作;;;;师徒式同伴互助学习 师徒结对，座位重排。 师徒捆绑式发展，共同提