听课伴我成长—读《有效备课上课听课评课》有感.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 听课伴我成长—读《有效备课上课听课评课》有感 前段时间观摩了金水区希望杯语文教学活动，结合自身教学特点，我对《有效备课上课听课评课》这本书的其中一个章节有了新的理解和感悟。 这一章节的主题是“为师，从听课开始”。引语告诉我们：听课是当教师的开始，是老师走上讲台的基石；听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要的路径。 全国特级教师于永正认为它和其他老师相比，并没有什么迥异之处。他之所以在教学上有所作为，是他善于博采众长，各门各派，兼收并蓄。既不“闭关锁国”，也不夜郎自大。他敏于发现“巨人”，并马上爬到其肩膀之上，直直地站立起来。他不放弃一切听课的机会，无论是名师的，还是普通教师的。他认为，听特级教师的课，听一节好课，能开眼界、长见识；听一般的课，能发现问题，窥见自己的短处，使自己少走弯路。他把听课比作蜜蜂采蜜，叮的花数量越多、品种越多，收获就越大、酿的蜜质量就越高。 对“站在巨人的肩膀上”这句话，于老师有自己独到的见解：“站”是什么意思？第一是“学”，将“巨人”的长处学到手；第二是发展、创新。 就像这次希望杯活动中，身边一位老师讲的《黄果树瀑布》一课。听说提前四天她抽到这一课后，马上立足教材本身，熟悉课文内容，理清思路，查阅大量资料进行备课。而最终她为我们呈现了一节集大家之所长，而又不失个人智慧的、非常有激情的、呈现年级段特点的课。 最初试课时，冯老师问学生“黄果树瀑布的什么里我们沉醉？”，目的是让学生直接找出课文哪些语句描写了黄果树瀑布的“声响美”和“形态美”。学生也找到了相关语句，但是忽略了作者在写作时的“用词准确”和“比喻巧妙”。后来正式上课时，冯老师对教学环节进行了大胆的调整和尝试，从文章的修辞手法入手，让学生找出“文中采用的修辞手法，划出相关语句”。这样学生找到的句子正是描写黄果树瀑布“声响美”及“形态美”的相关语句，而且还涉及到了文章修辞手法的运用，真是一举两得。相信这是冯老师创新的结果，她根据自己的特长，设计出了自己的教学路子，上出了自己的教学风格。 从而让我明白了于老师那句“站在巨人的肩膀上”的用意：我们终究是我们自己。学习别人，不能照搬别人，不能生搬硬套，最重要的是要创新，在学习、继承的基础上加以发展，这样方能让我们成长为更好的自己。