大英县象山镇黄莲小学校随班就读班主任工作手册记录.docxVIP

大英县随班就读工作手册 学 校： 大英县象山镇黄莲小学校 班 级： 2014级1班 学 生： 李小雨 班主任： 田慧 2016-2017 学 年 度 大英县随班就读学生基本情况登记表 基本情况 姓名 严莉蓉 性别 女 出生年月 班级 三年级 家庭住址 2007年5月 大英县象山镇长园村 家庭环境和家庭教育情况： 该生的智力问题，因此父母不是很在意她。奶奶文化水平不高，在家也只是照顾她的饮食起居，至于对孩子的教育基本上没办法。 致 残 或 特 殊 情 况 残障类别:视残（ ）听残（ ）智残（√）言语（）其他（ ） 情况说明:(主要是社会适应能力) 该生虽然有智力障碍，但是基本的社会适应能力还是有的，比如她能自己吃饭，上厕所，玩耍、也能与学生交朋友，只是该生多动、对学习一窍不通，缺乏统整能力、短期记忆拙劣、缺乏辨认的能力、注意力的缺陷。 教 育 鉴 定 思想品德： 该生注意力不能够集中，在课堂中会反复捣鼓，左顾右盼，经教师指出后，能够及时改正，但是坚持不了几分钟。 认知水平（包括各科教学） 该生头脑反应很慢，对于很多知识理解不了，记忆力也比较差。 主要困难与问题： 该生生活习惯较差，头发乱，长期将舌头伸出来。很难与该生沟通，同一件事往往会不断提醒她才会记住，但过几天她又忘了，家长也表示没有办法。 安置情况 安置类型： 特殊学校（ ） 特殊班（ ） 随班就读（ √ ） 大英县随班就读个别化教学学期计划 学科：语文 年级：五年级 时间：2016年2月 基本情况 姓名 李小雨 性别 女 任课教师 田慧 能将自己的名字写像，能认识简单的字词，书写尚认真，但书写不规范，抄错字现象的现象很多，语言的理解能力和表达能力仍十分差，不善言语。 教学目标 （ 知识、生活技能、过程与方法、 情感态度价值观） 能在同学的帮助下，认识60个生字，会写正确自己的名字，家庭地址，家人的名字，认识同学的名字。 继续学习汉语拼音。学过的简单句子基本会读，能理解比较简单的句子。能基本听懂老师和学生的话。 3、能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习语文的兴趣。 主要困难与问题 （指学习本学科知识） 该生的记忆力很差，教授起来十分困难。 实施措施 （教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 采用该生喜欢的方式帮助记忆，同时加强辅导，注重落实；同时利用卡片帮助教学。 评估 反馈 目标达成度 1、能认识10%的新词，但书写、默写有很大困难，只能默出5%左右的新词。 2、一课堂有一半的时间能坐端正听老师上课，能帮老师发作业本。能写家人的名字。 3、能拼读一些简单音节。 原因分 析 基础太差，只能循序渐进。 大英县随班就读个别化教学学期计划 学科：数学 年级：三年级 时间：2015年2月 基本情况 姓名 李小雨 性别 女 任课教师 杨保全 学生原有学科基础及认知能力： 该学困生的智商偏低，身体发育良好,但反应能力相对比其它学生稍慢，思维有时杂乱无序，学习习惯很差，造成她学习有困难. 教学目标 （ 知识、生活技能、过程与方法、 情感态度价值观） 加、减、乘、除两、三步计算式题四则运算。大数的读写与凑整。运用整数的运算定律进行简单的简便计算。能正确读写小数。能口算有效数字是两位的小数加减法，正确笔算小数加减法。能根据单式折线统计图回答简单的问题。初步学会画单式折线统计图。 会画垂线平行线。培养有条理地思考问题。初步会用“四舍五入” 法进行凑整 主要困难与问题 （指学习本学科知识） 该生的记忆能力很差，知识的接受能力很慢，教学十分困难。 实施措施 （教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 采用该生喜欢的方式帮助记忆，用生活中的实例进行教学，加强辅导，注重落实；同时利用卡片帮助教学。 评估 反馈 目标达成度 掌握基础的数学知识，能进行简单的应用。 原因分 析 该生基础太差，只能放慢教学进度，把落实工作做好。 随班就读个别化教学单元计划 学科: 语文 年级: 五年级 任课教师：唐丽华 时间：2015年2月 第一单元 1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语40个左右，默出。 2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。感受人物身上的精神风貌。 3、背出2首古诗，2句名言。 4、完成一篇作文《假如我是 》。 1、刚开学，生字遗忘较多，正确读课文有一定困难。 2、写作文