九年级化学培优补差工作计划.docx

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九年级化学培优补差工作计划   下面是聘才网小编为大家整理的九年级化学培优补差工作计划范文,欢迎大家阅读。 九年级化学培优补差工作计划范文一   针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况,确定并落实恰当的备考目标,正确认识中考复习的终极目标,不可能让人人成为优生,而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果,学生在应试中树立一个理念:“高考化学应该得的分就得够多少分”。   培优计划:   一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生,高考化学复习采用的复习方法是“六环节十二个字”:1、预习 2、提问 3、讨论 4、精讲 5、精练 6、提高。   二、随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态;二是抽查学生纠错本;三是检查学生读书(课本)落实,作业情况;四是跟踪单元考、月考成绩,及时补缺补漏,力求夯实基础,狠抓落实,追求发展,实现提高。   三、抓好学生各种能力的培养:   (一)记忆能力的培养;(二)自学能力的培养:(三)理解能力的培养:(四)观察能力的培养:(五)思维能力的培养:(六)分析问题和解决问题的能力培养(七)实验操作技能的培养(八)表达能力的培养   四、初三主要任务是扎实基础,不宜过早进行大量的综合训练。但不是什么综合性的练习都不做,我们采用间歇性、渗透性地做一些综合练习。历届初三的经验告诉做一些思路清晰,题量不大,题目简单的试卷,对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激,另一方面作为参照衡量复习成果。   补差计划:   对初三学生中化学学习成绩较差的学生,高考化学总复习采用的复习方法是:降低难点,夯实基础,狠抓落实   第一、抓好基础教学,努力降低化学教学难点,关注每一个学生。   第二、夯实学生学业基础,适应学生需要。找一些简单的高考题让学生做,提高学习兴趣。   第三、狠抓落实,就是要真正落实学生主体。   学习困难生的学习特点主要有:a.意志持续时间短,不容易坚持,常表现为不按学习计划学习,应加强鼓励和检查;b.自觉性不是太强,需加强督促;c.学习思维敏捷度不高,不讲不懂,一做就错,需加强练习;d.知识不扎实、零散,需要帮助指导形成学科知识结构和网络。复习中,化学教师要不断巩固学生的进步,实现全面进步。 九年级化学培优补差工作计划范文二   一、指导思想   坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点,突出学生的发展,积极推进素质教育课程改革,以提高教学质量为核心,重视基础,狠抓培优,为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。   二、学生情况分析   从学习情况及知识技能掌握情况看,40%的学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。   三、内容及对象   1.辅导对象   (1)培优对象(A):(以期中考试为基准) 70分以上的学生,以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。   暂定:包玲玉 曹近 方英 刘凡 郭绍静 陈延芳 孟凡术 吴丽平 李 薇 舒 林   (2)补差对象(B、C):(以期中考试为基准) 40分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中B类学生为能力较强、自觉性较好但础较差的学生。C类学生为基础较基差、能力较弱、自觉性不强的学生。   暂定:向微 杨春燕 杨贤芬 肖 乐 肖洋 张仕成 杨贤英 杨 魁 侯晓杰 张振元   2.辅导内容   (1)、优等生:化学重点、难点知识,含能力提升知识的训练与理解。   (2)、后进生:化学基础知识,包括化学仪器的使用、基本概念,规律的理解等。   四、辅导时间、地点   时间:每周一至周四晚饭后   地点:多媒体教室或办公室   五、方法措施:   1、确立分层目标,做到心中有数   首先,为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础,确定每个班最多能达到的优秀数、及格数,并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。   其次,为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标,使学生清楚本节课的任务,这个目标必须具体、明确、切实可行,经过努力能够达到;这个目标必须有层次性,即根据学生不同水平,确定不同层次的目标

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