制作年历的教案.docx

制作年历的教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 制作年历的教案 篇一：制作年历教学设计 学科：小学数学 年级：三年级下册 教材版本：人教版 出版社：人民教育出版社 课题：制作年历 资源制作：刘红霞 制作者单位：单县南城第一小学 设计理念： 本单元的设计理念是由于这是一堂实践活动课，所以我在设计时侧重以下两方面：第一是突出活动课的“动”字。全课以学生“动”为主线，包括课前（收集形式各异的年历）、课中（展示和简介自己收集的年历、尝试制作发现困难并反馈）及教师引导后小组合作比谁做得好（即具体操作实施阶段）等；第二是根据独立制作年历的可行性分析（时间有限，独立制作难度偏大）采取了“小组为单位，按特长分工合作的形式”展开，重点是让学生学会合作，体验合作，体会 制作带来的无穷乐趣。 《制作年历》教学设计 一、教学内容 《制作年历》（人教版）第六册第四单元的内容。 二、教学对象:三年级学生 三、教材分析 教材在学生学完年、月、日这一单元之后，安排了制作年历活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学知识的应用。 四、活动目标 1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。 2、通过制作年历，掌握年历的一般看作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。 3、通过实践活动。让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。 五、教学重点 掌握年历的组成要素，进一步提高学生的设计制作能力。 六、教学难点 月历版面的内容及排列。 七、学情分析 月、日的基础上进行教学的。三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意识和能力；具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣，喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。 八、教学方法：小组合作、讨论交流 九、教学媒体：多媒体课件、电子白板 十、教学准备：师：多媒体课件、投影仪，A4白纸若干张，有表格的纸； 生：照片、图片、胶棒、剪刀、彩笔，每人搜集一份或多份旧年历，课前通过自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。 十一、教学过程 （一）、情景展示： 1、谈话：今年的6月1日儿童节是星期五，我想知道明年（2019年）的6月1日是星期几？怎么才能知道呢？ 生：查一下2019年的年历。 师：老师没有2019年的年历，想聘请大家制作2019年的年历，大家有兴趣吗？好，这节课我们就来制作年历。（板书课题） 2、要想被老师聘请，你必须符合以下要求：（课件出示要求）招聘要求： （1）、了解年月日的有关知识； （2）、了解过不同类型的年历； （3）、能否归纳出制作年历的步骤 （4）、具有一定的绘画和审美能力 3、引导学生回忆年月日的知识： 师：首先我先做第一个测试：关于年月日你都知道什么？ 生：一年有12个月?? 师：大家都符合第一个条件，第二，你都了解过哪些不同类型的年历？ 生：台历、挂历、单张年历?? 4﹑介绍年历：师：我看大家课前都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？（指名展示）你能简单介绍一下吗？ 5、课件演示年历：师：老师也在网上搜集了一些不同类型的年历，想看吗？ 生：想看。 师：好让你一饱眼福。（课件演示） 师：仔细观察不同类型的年历，它们具有什么共同特点呢？ 生可能回答：（1）、年历上都有12个月 （2）、抬头写上年份 （3）、每月的月历都写有月份 （4）、双休日和节日用不同颜色标出 （5）、每行都是从星期日到星期六排列 （6）、每月的第一天与上一月的最后一天在星期上是连着的 （7）、它们都很漂亮 师：从大家的汇报中可知，大家都具有一定的审美能力 [设计意图：本环节主要通过招聘信息上的要求，考察学生对年月日知识的掌握情况，同时展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。同时可以培养学生收集、整理、分 析信息的能力和资源共享的合作意识] （二）、明确步骤 1、师：具备上述条件后，再看最后一个条件：制作年历大概需要哪些步骤？先想一想，在和小组的同学说一说。 生：生交流、汇报、订正 师小结：通过讨论大家知道，制作年历的主要步骤有：（课件出示） 制作年历的主要步骤： （1）、确定样式 （2）、绘制表格 （3）、填写日期 （4）、整理美工 2、师：在这些步骤中你认为最重要的一步是什么？ 生：填写日期 师：在填写日期的时候要知道或注意什么？ 生：每月有多少天 每月一日是星期几 每月中有那些节日 双休日用不同颜色区别 3、师：填写日期时必须知道每月一日是星期几，老师