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2010 年高考安徽卷语文复习系列教案 写作 高分口诀: 审准题 有亮点 卷面美 一．高考作文的基本类型： （1）命题作文 （2）话题作文 （3）题意作文 （4）材料作文 二.高考作文的写作要领: 第一: 审题与立意口诀: 抱着话题打滚 第二: 定体与构篇口诀: 选择最擅长的文体 第三: 突破与升格口诀: 要有若干亮点 ●第一步 审题，确定写作的重点与范围。 (一) 话题作文的审题： 话题作文一般由 “引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。 “材料”主要用 来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用； “提示语”主要是启发审题立意，打开 写作思路； “要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。话题作文审题包括：审材 料，审提示，审话题，审要求。最关键的是审话题，包括审准话题的写作范围与写作重点。 ⑴单个词语型话题：其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。 如： “脸”本义 “人脸部”，引申义 “表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面 貌”（城市的脸）。形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓 短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。 ⑵偏正短语型话题：正部是写作的重点，偏部限定写作范围。如：生存的智慧， “智慧 是写作的重点， “生存”限定写作范围，即 “智慧”只能是 “生存”方面的 “智慧”。 ⑶动宾短语型话题：动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如：战胜诱惑， “战胜” 是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜）， “诱惑”限定战胜的对象只能是 “诱惑”而 不是别的。 ⑷主谓短语型话题：谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。如：答案丰富多彩， “丰富多彩”是写作的重点， “答案”则限制丰富多彩的对象只能是 “答案”，而不是别的 事物。 ⑸并列短语型话题：主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。 关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系《自我认 识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。 ⑹完整句子型话题：以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限 制。如：细节决定成败，谓语 “决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定）， “细 节”“成败”则表示 “决定”的范围对象。 - 1 - 特别强调：审题时，要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。深入准 确地挖掘这些含义，往往会适使文章立意深远深刻。 （二）命题作文审题与话题作文的比较： 命题作文和话题作文虽然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命题本身就是话题，如 “安”（05 北京）、 “愿景”（06 天津）、 “谈意气”（06 湖南）等等，这样的命题与话题作 文，二者立意完全相同。而有些命题就不能仅仅把它看作话题，因为它已经是作者的观点或 主张了，如 “我想握住你的手”（06 上海）， “今年花胜去年红”（05 年辽宁）等，这样的命 题作文，立意必须严格服从题目的指向（作文的标题也不得改变）。 值得指出的是，如以 “一枝一叶一世界”（05 年浙江）， “雕琢心中的天使”（06 广东）为话 题作文，尽管话题即观点，但也可以反过来立意， “一枝一叶未必一世界”“心中的天使不 需雕琢”（保持人的本真美）。广东省作文评分标准中对这样的立意是认可的（05 年 “纪念” 也可以立意为 “无须纪念”），因为它符合 “在话题范围内”的要求。 （三）材料作文审题与话题作文的比较： 请比较下面两则材料并加以区别： 材料 1： “一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说 “进去吧，我早就为你们准备 好了家。 “不，我们要上天!它的孩子回答说。 请根据以上材料，写一篇议论文。 材料 2：有人说当代中学生常常是矛盾的。一方面，带有个性的脸颊，他们开始认识到自 我，自信 “我就是我；另一方面，在缤纷炫目、而且必须面对的生活面前，他们有时也迷 茫，常常会问： “谁能告诉我，我是谁？　　请你结合成长中的亲身经历，以 “我的故 事”为话题，讲出一段真实的体验和感受。 　　通过比较，我们很容易发现，由于材料的 “功用”不同，二者的区别是明显的。前一则 材料，