小学数学人教2011课标版二年级1、认识线段.docxVIP

 认识线段 1．教学目标： （一）使学生直观认识线段，知道它的特征。 （二）使学生能辨认线段，初步学会画线段。 （三）培养学生初步的空间观念，空间的想象能力和动手操作能力。 教学重点： 认识线段的特征 教学难点 学会画线段的方法。学情分析：由于二年级的学生抽象思维水平较低，而这部分的内容比较抽象，教学时应注意让学生经历从具体到抽象的认识过程。 教学具准备学具：每人一根毛线、一张彩纸。教具：吸管两根（一曲一直）、课件。教学过程一、曲直对比，引入新课1．师：出示两根吸管（一直、一弯）你发现它们有什么不同？2．师：图上的两组小朋友在玩什么？（一组跳绳、一组拔河）两组同学手中的绳子有什么不同？3．师：观察你桌上的毛线，你发现什么？（弯的）二、动手操作，认识线段1．变曲为“直”，初步认识线段（1） 师：你能想办法把这根弯的毛线变直吗？（板书：直）试一试。（2） 请生汇报演示：你是怎样做的？若出现：A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。? ?? ???讨论：哪一种作法使毛线更直？（3） 师：把线拉直，两手之间的一段就是线段。（板书：线段）? ?? ?观察同桌手中的毛线，哪一段是线段？互相指一指。（4） 师演示：同学们捏住的毛线的两头，在数学上叫做线段的端点，线段有几个端点？（板书：两个端点）??（5） 师：你认为线段有哪些特点？（直，两个端点）2．实物感知，强化线段特征过渡：生活中有没有一些物体的边是直的，也有两个端点的情况存在呢？（1） 师示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的边，你有什么感觉？? ?? ???再用两手去捏住边的两边，你有什么感觉？小结：直尺的边是直的，也有两个端点，我们就可以把这条边看作是一条线段。（2） 师：你还能在课本上、黑板上找到直的，有两个端点的边吗？总结：直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。（3） 师：线段具有哪些特点？（直、有两个端点）3．根据特征，自建线段模型（1） 师：你能根据感受到的线段的特点，把它画在纸上吗？试一试。（2） 全班交流：你是怎样画线段的？为什么这样画？部分作品实物展台下展示对比，让学生根据线段特点进行判断。（4） 师适时示范线段画法。师：线段就可以用这样的图形来表示。请学生用直尺画一条线段。 （5） 依据线段模型练习。P5第1题? ?说一说下面哪些是线段？师：为什么是线段（不是线段）？三、联系应用，拓展认识1．P5第2 题??哪些物体的边可以看作线段？出示校园环境图片，请学生找一找哪些物体的边可以看作线段吗？根据学生汇报，软件同时在该物体某边上呈现出线段。2． P6第1题：画出一条和下面同样长的线段。 ?第2题（让生自己画，教师巡视指导），过后集体纠正、点评。 四、课堂总结：这节课你学会了什么？（学会了线段的特征，会画线段的方法）?