人教版初中九年级化学上《课题8.3金属资源的利用和保护》教案含教学反思.docVIP

课题3金属资源的利用和保护（第1课时） 一、教材分析： 教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。b5E2RGbCAP 二、学情分析： 学生在学习这一节之前，对金属矿物，铁的冶炼等内容的方法已经有了一些初步的了解，因此，联系生活把生活经验化学化、化学问题生活化，体现“化学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来激发学生学习化学的兴趣。p1EanqFDPw 三、三维目标： [知识与技能] 知道常见金属在自然界的存在形态。了解炼铁的原理。会根据化学方程式进行含杂质计算。 [过程与方法] 通过实验让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。通过对物质含杂质的计算，培养学生灵活运用知识的能力。DXDiTa9E3d [情感态度价值观] 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。RTCrpUDGiT 四、重难点： [重点] 了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。 [难点] 冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。 五、课前准备： [教师] 制作多媒体课件 [学生] 课外收集的我国钢铁厂情况简介材料 六、教学过程： 教学环节 教师调控 学生活动 设计意图 一、导入新课 由小组分别展示收集的资料。 金属资源是不是取之不尽用之不竭的吗？我们今天就来学习金属资源的利用和保护 学生展示材料，交流信息，讨论、小结： 地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而冶炼使用量最大的是铁。 展示成果，不仅可以培养学生的兴趣，而且可以激发学生的学习热情。 二、学习金属的冶炼 我们已经知道了冶炼使用量最大的是铁，那么铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢？ 〈图片展示、介绍〉 1．我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久历史 2．新中国成立后钢铁工业的发展——上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。 观看展示的图片，了解我国炼铁的悠久历史，知道我国钢铁工业的迅速发展。 利用多方面的材料，激发学生的爱国热情。培养学生的民族自豪感。同时设置了一个悬念：钢铁是怎样炼成的？激发了学生的求知欲望。 人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢？ 〈演示实验〉 介绍炼铁的原理 一氧化碳还原氧化铁的实验。 〈小结〉 1．炼铁的原料：铁矿石、焦碳、石灰石。 2．炼铁原理： （高温）3CO+Fe2O3＝2Fe+3CO2 观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式。 由设问把学生心中所思明朗化，给了学生一个明确的求知方向。 在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。 〈例题〉 学生思考：铁矿石、生铁、钢等物质是纯净物还是混合物？ 思考含有杂质的物质如何来进行计算。 归纳解题思路 通过例题的方式，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学生活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。 三、学习含杂质等不纯量的化学方程式的计算 解题思路：有关化学方程式的计算都是纯物质的计算，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量。  完成整个解题过程。 学生练习 在解题过程中培养学生严瑾的思路，严瑾的解题格式。培养学生严瑾的学习习惯 四、小结和作业 学完这节课，你有什么收获？ 七、板书设计：（要求使用框图式板书）： 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护（1） 八、随堂练习：（3~5分钟的练习题） 1、地球上的金属资源，除金、银等少数很不活泼的金属以 形式存在外，其余都以??????????的形式存在。几种常见的矿石有：????????????、?????????、???????????等。  2、赤铁矿石冶炼铁的反应原理方程式为????????????????????????????????。5PCzVD7HxA 3、下列金属之最不正确的是（　　　） A、地壳中含量最多的金属元素是铝 　B、人体中最多的金属元素是钙 C、熔点最低的金属是汞　　　　　 　D、密度最大的金属元素是金jLBHrnAILg 4. 100 t含80%的赤铁矿石能冶炼出含杂质3%的生铁多少吨？ 九、教学反思： 本课题的知识内容学生较为熟悉，但教师用丰富的素材引导学生感知熟悉学习的对象，从生活经验出发，引出课题，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的身份来研究金属矿物的种