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国际贸易实务课程模拟实验教学方法实践与思考 【摘要】为落实国家教委制定和实施的面向21世纪教 学内容和课程体系改革计划，全国高校在经管类专业上努 力建设和开展专业模拟实验，过去“文科不能实验教学” 的传统观念已被打破。为培养应用型的国际贸易人才，国 际贸易仿真实验室率先孕育而生。随着我国对外贸易、经 济、社会的发展，具有复合性专业知识、较强的实践技能 操作性和良好的综合素质的外贸人才深受用人单位喜爱， 对此给高校提出了更高的人才培养要求，这对国际贸易实 务课程仿真实验教学改革提出了要求。 【关键词】国贸实务模拟实验教学方法 、八 、■ 一、刖S 中国加入WTO已经10年，这期间中国对外贸易飞速发 展，也是经济全球化发展的最大受益者之一；尽管世界各 种经济危机不断，但经济全球化是一个不可逆转的潮流， 世界各国的交往仍然不断加强与深化。为此，社会对国际 经贸人才的需求层次逐年提高，从外贸业务员、跟单员、 单证员、报关员到业务经理、涉外律师、商务谈判师等， 各种国际经贸职位在高速增长后保持了稳定需求态势。因 而，高等教育要适应与时俱进的要求，适应当前的社会合 理需求，培养应用型的国际贸易高素质的人才，其中国际 贸易实务课程模拟教学是最为重要的一环。开设国际贸易 实务模拟课，一方面可以使学生通过实验来加深对理论知 识的认识和理解，另一方面可以增强学生的外贸业务知识 的应用能力，真正为社会培养所需的应用型人才。 贵州财经学院开展国际贸易实务课程模拟实验教学已6 年，在这6年的仿真实验教学开展和探索中，我们取得了 一定的经验和成就，如仿真实验室硬件建设已具规模、教 学模拟软件试用和选购工作完成、仿真实验教研室已成立、 教学管理组织和制度已确定、仿真教学大纲编写及习题库 建设已完成等。但随着我国外贸经济、社会的发展，具有 复合性专业知识、较强的实践技能操作性和良好的综合素 质的外贸人才深受用人单位喜爱，对此给高校提出了更高 的人才培养要求，我校国际贸易仿真实验教学改革也势在 必行。如何在初具规模的国际贸易仿真教学模式的基础上 进一步深化实验教学改革，如提高实验教学质量、课程实 验转化为专业综合实验、培养符合社会需要的外贸人才、 实验教学和科研结合及创建国际贸易实验教学特色等问题, 是我们应该认真思考的问题。 二、开设国际贸易实务模拟课的必要性 国际贸易实务是涉外经济与贸易类专业必修的专业课 程，是专门研究国际商品交换具体过程的学科，涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际 市场营销、国际货物运输与保险等学科的基本原理与基本 知识的运用，是一门具有涉外活动特点的实践性、操作性 很强的综合性应用科学。熟练掌握其内容对于学生以后从 事外贸工作，考取报检员、报关员、外销员乃至国际商务 师都具有重要意义。客观上要求教师在组织教学过程中不 能只以课本进行进出口业务的讲授，不能呆板地对各项贸 易条件逐条讲解，而应当在教学过程中给学生亲自动手操 作的机会，强化对学生动手能力的培养。 国际贸易实务模拟课是提高学生实践操作能力的主 要途径 贵州财经学院国际贸易实务模拟实验课XX年起采用浙 江大学浙科国际贸易模拟教学软件，今年起釆用对外经济 贸易大学、南京世格软件合作开发的s imTrade外贸实习平 台软件，学生在网上进行国际货物买卖实务的具体操作， 能亲自体会如公司成立、核算、询盘、发盘、还盘和接受 能亲自体会如公司成立、 核算、询盘、 发盘、还盘和接受 等各种基本进出口贸易环节；体会、熟悉国际贸易物流、 资金流与业务流的运作方式；切身体会到国际贸易中不同 当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系；学会外贸 公司利用各种方式控制成本以达到利润最大化的思路；认 识供求平衡、竞争等宏观经济现象且能够合理地加以利 有助于提高学生英语读写能力 在模拟实验平台的操作中，老师要求学生利用英文来 处理各种业务函电部分、外贸单据与合同，这对学生专业 英语知识的巩固和提高大有益处。 有利于提高学生计算机综合应用能力 在国际贸易实务模拟课上，学生在网上进行国际货物 买卖实务的具体操作，通过使用电子邮件系统建立业务， 使学生对计算机的实际操作、对网络的使用得到进一步的 提高，提高实际操作能力。 国际贸易实务模拟课是对学生综合利用资源解决问 题能力的有效培养途径 在教师对学生进行任务布置、确定主题以后，学生将 基本独立利用一般互联网资源、平台专有资源进行综合查 阅、筛选，思考、分析、解决完成布置的主要任务，提高 其解决问题的综合能力。 三、开展国际贸易实务课程模拟实验教学取得的成绩 积累一定国际贸易仿真实验室建设经验 仿真实验室是国际贸易仿真教学的平台，浙科国际贸 易模拟教学软件系统和其它教学软件构建的国际贸易仿真 实验室，并已成功地把过去局限在实验室的局域