小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的写作教学设计.docVIP

千以内数的读写 教学内容 千以内数的写作。 教学目标 1、通过本节课的学习 加深1000以内数的认识 。 2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。 教学重、难点 1、中间有“0”的千以内数的读写。 2、发展学生的数感估算的意识。教学准备 计数器。 教学过程 一、复习 1、数的读作 2、引导学生读一读 3245 4700 4504 3400 3050 10000 师 这是几位数 它的最高位是什么 是哪位 师 怎样读这个数 学生读 师板书 3、引导学生总结 师 说一说每一个数字表示什么。 引导小结 像4504 3050这样中间有0的三位数 我们就读一个零 像这样末尾有0的三位数 我们就末尾的0都不读。 [设计意图] 复习旧知 为新知学习做好准备。 二、讲授新知 1、教师板书 2、引导学生写数 一千三百四十二 二千零六十九 七千零一 二千七百 一万 首先引导学生理解这个数是由几个千几个百几个十几个一组成的，然后再在个位十位百位千位上写上，就可以了，理解起来并不难，所以学生们都理解得比较快。 3、引导学生总结 那个数位上有数，就在哪个数位上没有的用零补上。 计数器上十位和个位没有珠子该怎么写,为什么? 组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。 4、师生总结 通过今天这节课的学习 谁来说说我们该怎样读写千以内的数 [设计意图]学生通过自己动手进行实践的操作 合作和交流 自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。 三、巩固练习 1、完成第86页的“做一做”第两题。 同桌互相练习第1题 再请学生读。各自独立完成第2题 请两学生板演核对。 2、说一说806和480的“0”能不能不写 为什么在读数时这两个零有什么不同 3、说出以上这几个数的组成。 [设计意图]在练习中巩固学习的新知识。 板书设计 数的写作 万千百十个 一千三百四十二： 1 3 4 2 二千零六十九： 2 0 6 9 七千零一： 7 0 0 1 二千七百： 2 7 0 0 一万： 1 0 0 0 0 作业设计 1、练习题一二题完成。 2、总结数的读作和写作分别需要注意哪几点？