听讲座“语篇理解、文体知识与高考英语”所感.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 听讲座“语篇理解、文体知识与高考英语”所感 2016年10月26日 今天下午三点，我校举办了题为“语篇理解、文体知识与高考英语”的讲座。主讲人姚伦盛老师与我们分享了他的所得所感。 1. 为什么要做关于“语篇理解、文体知识与高考英语”的讲座？ 近些年，高考改革把语言放到一个更高的层次，即语篇的层次，来考查学生使用词汇、使用语法的能力，这是改革的趋势所在。 懂得一些文体知识，能有助于阅读能力的提高。 “得阅读者得天下”。 2.一些概念 语篇理解能力：对于单个句子之上的语言单位的理解能力。 文体：文章的体裁。记叙文、议论文、说明文、应用文是写作的四种基本文体。 传统的记叙文、议论文、说明文、应用文四种分类太笼统，清华大学的崔刚教授做了以下八种分类： ☆ Explanation 解释 △ To show how things work and why things happen ＊ A school textbook about volcanoes/the life of abutterfly/ how sth works ☆ Narrative 叙述，讲故事，如神话故事、童话故事等 △To tell a story using a series of events ＊ A fairy tale / science fiction ☆ Recount 重新讲述过去的经历、事件 △ To relate past experiences or events ＊ A biography / historical report / retelling a science experiment ☆ Discussion 讨论式，各种观点，最后表明自己的观点 △ To explore more than one side of an issue △To inform and persuade ＊ Should cars be banned from the inner city? ☆ Argumentative / exposition 设法说服读者接受作者的观点 △To persuade the reader to agree with the writer’s position ＊ A newspaper editorial / a team’s argument for a debate ☆ Report报告类，对一个事情全面考察之后的总结 △To present a record of information after carefulobservation and analysis ＊ A summary of a teachers’ teaching evaluation / facts about whales ☆ Instruction (Procedure) 告诉读者做什么 △ To instruct the reader how to make or do sth ＊ A recipe / instructions / manual (手册，指南) ☆ Descriptive 描述性 △ To help the reader create a picture or scenes, events, people, etc ＊A travel article / landscape description 任何写作都有目的。成功的阅读，就是作者和读者之间能顺利进行交流，读者很好地领会作者的写作目的。科学的设题，一定是围绕写作目的来设题的。 不同的文体写作目的不同，语言特点不同，设题点不一样，给学生造成的困难不同。研究文体，提高阅读教学效率，finda way out。 3.2016年高考英语试卷的特点 一、内容特点 ☆1. 知识性——new information。 ☆2. 时代感，每套试卷中都有几篇文章与当今社会紧密联系 ☆3. 文化性：1）不同国家、不同民族的文化；2）文化 因素有可能给学生造成理解困难。 ☆ 4. 启发性与教育性 要充满正能量 二、文体特点 总结：全国卷语篇中Recount类型最多。由于高中生处于intermediate阶段，因此，高考真题语篇集中在Recount类型到Discussion类型之间，难度逐渐上升。Narrative类型适合于young learners，小学生。Argumentative难度最大。如果学生