初中英语人教版七年级下册Unit 10 七下Section B2Reading.docVIP

go for it七年级下unit 10 Period4 Reading教学设计 设计者信息 姓名 李自华 电子信箱 545954050@ 电话区县 余杭区 学校名称 径山镇中学 日期 5月22日 课题摘要 教学题目 go for it七年级下unit 10 Period4 Reading 所属学科 初中英语 学时安排 1课时 年级 七年级下册 所选教材 义务教育教科书人民教育出版社 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 本部分为SectionB的阅读部分，2a-2c的阅读部分介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，内容紧扣单元话题，开阔了学生的视野，还渗透了文化意识的培养。 本部分的教学重点是巩固学生对单元功能和语法结构的理解，通过阅读短文了解不同国家的饮食文化。教学难点是阅读语篇教学，教师不仅要让学生抓住文章的大意细节信息，讲解文章中一些常见又实用的词汇和短语，同时，在教学中还需要渗透中西方文化比较和文化理解的内容。 2．学习内容与重难点分析 课文分为故事梗概和作品精彩片段赏析。在教学实践活动中，要发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；引导学生探讨分析人物形象，学习汤姆?索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。 项目 内容 应对措施 教学重点 1) 阅读中出现的重点词组； 2)通过进行说、读的训练，来提高学生们综合运用所学知识的能力。 阅读训练——梳理故事情节—重点词组句型—激发阅读兴趣 教学难点 信息技术与英语语言学习的整合。 利用简易多媒体设备和投影设备教学。 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征：学生已基本具备了快速阅读的一定能力，会随着自己的阅读兴趣进行各项阅读活动，小组合作交流意识已经形成。 2.入门技能：学生已对文本进行了品读，了解了文本的故事内容，对学习这节课有着扎实的基础。 3.学习风格：这个阶段学生对阅读有着强烈的渴求意识，尤其是自己喜欢阅读文本。但有时缺少对文本的阅读耐心，需要老师的有效引导。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如 eq \o\ac(□,√)） （1）简易多媒体教室 eq \o\ac(□,√) （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 梗概 简易多媒体课件 文本及相关阅读考题 互动式交流学习 图片文字呈现 拓展 简易多媒体课件 相关阅读拓展 文本及阅读来拓展 图片文字呈现 3.板书设计 Unit10 Id like some noodles.(Section B 2a-2c) make a wish different cut up idea a birthday cake with candles answer get popular candy blow out the candles age in one go, come true if..will Different countries have different birthday foods. 四、流程规划与活动设计 1．教学流程设计 Step 1 warming—up 教师活动 Let’s watch a video（ten little sausages）and get Ss to chant. 设计意图 通过与本单元相关话题食物有关的视频来chant，让学生有个进入学习状态的过程。 Step 2 free talk 教师活动： 1).Greetings:Ask Ss some questions to know something about them. 2)Get Ss to guess the information about me. Where am I from? 2. What sport do I like best? 3. What color do I like best? 4.What kind of food do I like best? 5. My birthday: A.May 13 B.Feb.7 C.June 8 学生活动