中学生发展心理2(智力49).pptVIP

卡特尔认为,流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题,它主要受人的生物学因素影响;晶体智力测量的是知识经验,是人们学会的东西,它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。晶体智力一部分是由教育和经验决定的,一部分是早期流体智力发展的结果。 即计划——注意——同时——继时加工模型 该理论认为智力活动由三个相互联系的认知功能系统组成。 注意——唤醒系统在智力活动中起激活和唤醒作用，维护了编码系统和计划系统的活动； 同时——继时编码加工系统负责对外界信息接收、解释、转换、再编码和存贮。其中编码有时表现为对各种信息同时加工，有时表现为顺序加工，这是智力活动中主要的信息操作系统； 最高层次计划系统负责认知过程的计划性工作，在智力活动中确定目标、制定和选择策略，对操作过程进行监控和调节，是整个认知功能系统的核心。 三个功能系统相互影响，共同作用，同时又都是在一定的知识背景下执行各自的功能。PASS理论是迄今为止影响较大的新的智力理论之一。 韦克斯勒（D. Wechsler）量表 韦氏成人智力量表（WAIS）——16岁以上 韦氏儿童智力量表（WISC）——6~16岁 韦氏学前儿童智力量表（WPPSI）——4~6.5岁 离差智商 团体智力测验 美国陆军测验（甲/乙） 甲种测验包括8个分测验： 指使测验、算术测验、常识测验、异同测验、字句重组测验 填数测验、类比推理测验、理解测验 乙