小学四年级数学下册 简单三步计算应用题名师公开课优质教案 冀教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 简单三步计算应用题 课题： 简单三步计算应用题 课型：新授课 教材与学情分析 教材选择了学生非常熟悉的计算一本书大约有多少字的素材，让学生运用前面学习的乘法知识自己试着计算，教材以学生交流个性化算法的方式呈现了分步计算和列综合算式两种算法。教学时，也可以找一本实物书进行计算。在“试一试”中安排了简单的三步计算的实际问题，让学生自己解答后，交流各自不同的算法。教学时，要让学生在已有知识和经验的基础上，自主解决问题，并肯定学生不同的计算方法。 教学 目标 知识与技能目标：能用自己的方法和已有的知识解决简单的三步计算的实际问题。 过程与方法目标：经历用已有知识自主解决简单实际问题的过程。 情感、态度、价值观目标：体验数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。 教学重点 理解连乘应用题的数量关系，明确解题思路，学会用两种方法解答 教学难点 提高计算能力。 教学方法 尝试法 教学板块 课堂预设 课堂记录及原因分析 第一版块：5分钟 检查或铺垫，融入课堂阶段 第二版块：5分钟 情境+提问，认定问题阶段 第三版块：10分钟 自主+合作，探索尝试阶段 第四版块：10分钟 反馈交流，达成共识阶段 第五版块：10分钟 巩固拓展，提升发展阶段 （1）计算 235×16?? 430×85 让学生独立计算，再集体订正。 （2）口算 师：进行三位数乘两位数运算时应注意什么？ 师：这节课，我们来继续学习有关乘法的知识——简单三步计算应用题 板书课题：简单三步计算应用题 1．教学例4。 创设情景，引出问题。 师：根据情景图，你能获得哪些信息？ 指名回答并引导提出问题；这本书大约有多少字？ 自主探究，解决问题。 先尝试：让学生估一估这本书有多少字，再解决问题并交流算法。 指名板演，学生可能会提供以下两种方法。 方法一：用分步列式。 25×23=575（字） 575×82=47150（字） 答：略 方法二：用综合算式。 23× 25× 82 ??????=575×82 ??????=47150（字） 答略 全班交流时重点让学生说明算式所表示的意义。 1.即时练习 指导学生完成课本第20页中的试一试。 2．归纳小结。 师：通过解决上面的两个问题，你有什么体会？ 三、巩固练习 指导学生完成课本第21页练一练1、2、3题 四、小结： 我们用找有联系的条件，想可以求什么问题的方法来解答这道应用题。 也可以找出两组有联系的条件，分别可以求出不同的问题，再求出题目的结果。 板书设计： 简单三步计算应用题 方法一：用分步列式。 25×23=575（字） 575×82=47150（字） 答：略 方法二：用综合算式。 23× 25× 82 ?????????? =575×82 ?????????? =47150（字） 答略 教学反思：