小学数学人教2011课标版二年级2～6的乘法口诀求商.docVIP

用2～6的乘法口诀求商 海原县贾塘中心小学 马明宇 教学目标： 　　1. 使学生直观地了解乘法和除法的联系。 　　2. 学会用乘法口诀求商的方法，并能用口诀求商。 　　3. 培养学生联想类推的能力。 教学重点： 用乘法口诀求商的方法。 教学难点： 选择恰当的乘法口诀求商。 教学过程： 一、复习导入 　　1. 指名背诵2～6的乘法口诀（打乱2～6的乘法口诀的顺序，师问生答，复习巩固乘法口诀。） 　　2. 看卡片，填乘法口诀中的未知数。（出示46－47复习内容） 　　二(? )得八?????????? 二(? )一十???????????? (? )六十二 　　三(? )得九???????? ??(? )三得六????????????? 三(? )十二 　　四（? ）十六??????? （? ）六二十四?????????? (? )五十五 　　五(? )三十?????????? 六(? )三十六?????????? （? ）六十八 　　3. 看看卡片上的数说出相应的乘法口诀。 二、新授 　　1. 先在黑板上出示例1的插图。 　　2. 问：根据我们已经学习的知识，谁来说一说，看到这幅插图你都想到了什么？ {生：（1）这幅图表示一份是4个羽毛球，有这样的2份，一共有8个羽毛球； 　　 （2）这幅图也表示有8个羽毛球，把这些羽毛球平均分成2份，每份有4个； 　　 （3）这幅图还表示有8个羽毛球，每4个羽毛球一份，可以分成相同的2份。} 　　3. 问：谁能根据刚才所说的3种不同含义，列出一道乘法和两道除法算式，除法算式的得数可以暂不写出来？（如果回答问题的学生说出了除法算式的得数，教师要追问学生：你是怎么想的？） 　　教师板书：4×2??? 8÷2???? 8÷4 　　4. 学口诀求商的方法 　　（1）提问：结合图意来说一说，4×2这个算式表示什么意思？（每堆有4个羽毛球，有2堆，一共有多少个羽毛球？） 　　用哪句口诀算出得数？学生回答后，教师板书：4×2=8（二四得八） 　　（2）讲解8÷2这个算式的意义和算法 　　① 问：结合图意来说一说，8÷2这个算式表示什么意思？（有8个羽毛球，平均分成2堆，每堆有几个？） 　　② 问：怎样求出这道题的商呢？（从图上可以看出 8 除以2得4。） 　　③ 问：如果没有图，怎样进行计算呢？能不能也用乘法口诀求商，用哪句口诀呢？（小组进行讨论。） 　　④ 讲解：8÷2=4? 可以这样想：2和几相乘得8？因为二（四）得八，所以 8 除以2，商是4。 　　（3）讲解8÷4这个算式的意义和算法 　　① 结合图意来说一说，8÷4这个算式表示什么意思？（有8个羽毛球，每4个放一堆，能放几堆？） 　　② 怎样求出商呢？（从图上可以看出8除以4得2。） 　　③ 如果没有图，怎样进行计算呢？用哪句乘法口诀？（两人商量一下） 　　（4）8÷2，8÷4我们都是用“二四得八”这句口诀求出它们的商，这就是今天我们要学习的“用乘法口诀求商”。板书课题。 　　5. 脱离开实物图的辅助，学习怎样用乘法口诀求商 　　（1）出示P46做一做 　　12÷2=□???? 12÷2=□ 　　（2）小组讨论：怎样想？用哪句乘法口诀，商各是几？ 　　（3）在小组讨论的基础上全班交流。 　　（4）通过做8÷2、8÷4和12÷2、12÷6这两组题，大家有什么收获？ 　　这两组题中的两个除法算式都用的是同一句乘法口诀，只不过有的商是口诀的第一个数，有的商是口诀的第二个数。 　　6. 讲解P47例2 　　（1）出示例2的实物图 　　（2）问：看到这幅插图你都想到了什么？ {生：（1）这幅图表示一份是4个红五星，有这样的5份，一共有20个红五星； 　　 （2）这幅图也表示有20个红五星，把这些红五星平均分成5份，每份有4个红五星； 　　 （3） 这幅图还表示有20个红五星，每4个红五星为一份，可以分成相同的5份。} 三、巩固练习 　　1. 完成P46做一做2 　　2. 完成P46做一做3 四、归纳质疑 　　说一说学习这节课的收获和体会。