创建四通八达的周职物流实训基地发展模式-浙江省慈溪市周巷职业.doc

浅议物流专业课程改革的发展模式 ——以慈溪周巷职高为例 周 群 浙江省慈溪市周巷职业高级中学 浙江 宁波 315324 摘 要：本文以周巷职高为例，从构建物流专业特色课程、建设教学资源库及实训模拟公司、完善校企共赢专业模式和多层次立体化评价考核体系四个方面论述了物流专业课程改革的发展 模式。 关键词：物流 核心课程 模拟公司 校企共赢 评价考核 一、构建工作过程引领的各物流岗位核心课程 （一）构建工作过程引领的物流专业特色课程，达到“做中学、学中做”的目标。 与企业合作建设优质核心课程，构建“公共课程（人文素养、军事课）+核心课程+岗位模块化技能（实训）课程”三位一体课程体系。将工作岗位情景化、工作过程项目化，实训环节做到教学做一体，课程内容做到理实一体化，教学形式工学交替，促进学生实践操作能力培养。根据物流专业发展规划，与企业合作编写与优质核心课程建设相配套的专业教材，使教材内容具有工学结合的特色，符合特色专业教材建设的要求。着力打造网络物流特色方向着力开发物流专业的核心教材，并侧重于实训教材的工作页模式，任务引导式循序渐进地激励学生主动参与实践工作，并激发学生的积极进取心。学生在校阶段第一、二和三学期完成公共课程和核心课程的学习。第四学期本专业提供物流服务实训、淘宝创业、网页制作、FLASH制作、图片处理、物流信息化、快递实训、物流平台实现和推广策划等各物流岗位相接近的实训项目。任学生根据就业或创业的需要，从中选取2至4个进行学习，为第五、六学期顶岗实习打下基础。 表1：校本教材开发计划表 序号 教材名称 负责人 完成时间 1 《淘宝行》 黄百学 2013年10月 2 《网络营销服务实训》 陈文杰 2013年12月 3 《生产物流实训》 周群 2013年12月 4 《电子商务平台实训》 周群 2014年4月 5 《电子商务美工》 余丽红 2014年10月 6 《网络物流实训》 杨文俊 2015年6月 7 《物流系统操作实训》 金红桥 2015年8月 8 《物流技能考评指南》 胡淑女 2015年9月 9 《仓储与配送作业操作》 何旭平 2015年11月 （二）构建“项目通关式”职业活动教学模式，达到人人掌握核心物流技能目标。 下企业实习的专业教师和企业的技术工人根据实际工作的具体情况进行分析解剖，采用任务驱动模式教学，设计了符合核心课程的工作页，工作页围绕任务展开教学，任务的设计要保证既注重技能方法和知识体系，还要融进信息技术的文化性、综合性，渗透其他辅助学科知识。通过工作页的学习和操作，学生逐个通关并进行考核，教师督促学生积极主动地参与职业实训活动，完成理论和技能的系统学习。以网络物流为鲜明特例，具体项目通关体现在：高一针对《淘宝行》项目，能够通过实训技能考核后升级为蓝校牌；高二针对电子商务平台的实践操作，能够通过实际操作技能考核后升级为紫校牌；高三通过网络电子商务美工实训操作即可获得金色的合格证。 二、建设智慧物流下的教学资源库及实训模拟公司 （一）创新教学资源库，达到精品课程建设要求。 充分利用教师在教学过程中所积累下来的知识和经验，建成学生自主学习的教学资源网站和共享型专业教学资源库，包括多媒体课件库、课程特色库、案例库、专业文献库、课程标准与专业标准库、行业动态与标准库等以及师生互动平台。进一步完善教学资源网站和教学资源库建设，制定软硬件平台管理规则，充实教学资源库内容，使教学资源库符合精品课程建设的要求。并大胆创新地建成理实一体项目工作室，利用先进的科学技术设施设备（例如ipad）来进行教学活动，不仅能激发学生自主学习的积极性，而且能够提高学生多方面的工作技能。 （二）创建易购小吧，搭乘快递大巴，达到实践操作要求。 创建易购吧 HYPERLINK / —由慈溪市创诚电子商务有限公司与周巷职高共同投资创办的本土化“网上超市”，利用全套物流管理系统，能够为消费者提供网上体验、网上购物、商务交流、物流配送、电子代理等服务。 搭乘EMS速递大巴——由慈溪邮政速递与周职联手创办“EMS速递大巴”，实现实训基地环境与企业实际工作环境的对接；教材编写体例与工作流程的对接；课程体系的知识融合与岗位需求的对接；工作运营与准职业人培养对接。为学生校内实训、顶岗实习提供更优质化的校内外实训实习环境，同时做到与易购吧的无缝链接，并为学生今后就业乃至创业提供更大的空间和平台。 利用校内实训公司，开展专业课程实训、综合模拟实训和切合实际操作的训练，发挥易购吧和EMS速递大巴的公司功能，充分调动学生的学习和实践的积极主动性，并能够在实际工作中来不断完善知识的运作能力，而且是从电子商务与物流的整体流畅流程上来完善对漏洞的补缺工作。与此同