小学数学人教2011课标版二年级1000以内的读写法.docxVIP

教学内容 1000以内数的读写法 课时 1 课型 新授 教学 目标 知识技能目标：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备。 智力能力目标：初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。 情感态度目标：培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。 重点 难点 教学重点：掌握读数、写数的方法。 教学难点：中间有“0”的千以内数的读写。 教具 学具 教 学 过 程 （一）创设情境，导入新课 ? 1、小明是一个爱学习的孩子，平时经常得100分，但是这次考试由于粗心却没有得到100分，同学们想知道他得了多少分吗?出示试卷分数”98” ，全班小朋友齐读这个数。接着教师出示图(或用课件)：36根小棒，50个糖。图上是多少?数一数，让学生在计数器上拨一拨、读一读，说出每个数的组成。然后说一说100以内的数是怎样写的，怎样读的? ????2、小结：写两位数时要从高位写起，十位是几就写几，个位是几也写几，个位上一个也没有就写0。读两位数时也要从高位读起，十位是几就读几十几，个位是几也读几，个位上是0就不读。 师：100 以内的数，同学们都会读、会写了，今天我们一起来学习1000以内数的读写，（板书课题：1000以内数的读写） （二）引导发现，探究新知 1.圈圆点，经历数数的过程。 （1）．同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。 （2）．汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。 （3）．课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。 （4）．学生回答：2个一百是多少？（二百）它与3个十和5个一合起来是多少？板书：二百三十五 2.摆小棒，探究数的组成。 （1）．小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五。 （2）．汇报交流：100根小棒摆一大捆，摆2捆；10根小棒摆一小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。根据摆的小棒说一说，这个数是由（???? ）个百、（??? ）个十和（??? ）个一组成的。 （3）．课件出示： A 说一说：这个数是由（???? ）个百和（??? ）个十组成的，合起来是多少？板书：四百六十。 B 说一说：这个数是由（???? ）个百和（??? ）个一组成的，合起来是多少？板书：四百零五。 3．拨珠子，探究数的读、写法。 （1）自主选择：学生自由选择黑板上的3个数：二百三十五、四百六十、四百零五，在计数器上拨一拨。 = 1 \* GB3 ①.认识计数器上的数位：从右往左依次是个位、十位、百位和千位等。 = 2 \* GB3 ②.认识计数器上珠子表示的意义：百位上表示几个几，十位上表示几个几，个位上表示几个几。 = 3 \* GB3 ③.拨一拨，说一说。拨好数后全班交流你是怎样拨的。 （2）写数：学生根据拨出的数写一写，重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位。 = 1 \* GB3 ①.比一比。46和460,45和405有何不同。 = 2 \* GB3 ②说一说。让学生直接说说上面每个数的组成。 （3）读数。 = 1 \* GB3 ①.独自读：235、460和405。 = 2 \* GB3 ②合作议：你是怎么读的？什么位置的零要读？ （4）举例：学生例举中间有0和末尾有0的数，互相读一读。 （5）小结：读数和写数时都从最高位起；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有几个0都不读。写数时几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就写0占位。 4．看数轴，丰富对1000的认识。 （1）数彩点。学生选择合适的方法数出例3的彩点共有多少个。 = 1 \* GB3 ①圈一圈，数一数。学生观察，一行10个，圈出10行是100个；之后每100个圈一圈，再数一数共有10个100，也就是1000个彩点。 = 2 \* GB3 ②比一比，填一填。对照数轴，看数轴0到100之间平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少个彩点，（10个）根据对应的彩点依次填出数轴上的数。 （2）说发现。观察填好的数轴，你有什么发现？ = 1 \* GB3 ①.说说1000的组成。例如：1000里面有（ 10? ）个（? 100 ）或 （100）个（? 10 ），（900 ）和（ 100 ）合起来是1000。 = 2 \* GB3 ②.指出950和590的在数轴上位置，并说说它们的组成。 例如950里面有（ 95??? ）个十，（?? 59?? ）个（? 十?? ）是590等。 （3）玩游戏。 = 1 \* GB3 ①.找位置。教师报数，学生找出它在数轴上位置。例如：380,8个百和6