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五四青年节手抄报版面设计拖 　　活动目的：帮助学生尽快熟悉身边的同学，融入班级集体，让大学生活扬帆起航。 　　参与对象：201*级全体新生，以班级为单位开展活动  　　活动时间：2小时  　　一、暖身活动：大树与松鼠(10分钟)  　 　　活动目标：活跃团队气氛  　　活动过程：  　　1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;指导老师或其它没成对的学员担任临时人员。  　　2、指导老师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;指导老师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。  　　3、指导老师喊“大树”，松鼠不动，扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，指导老师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。  　　4、指导老师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，指导老师或其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。  　　二、知你识我(30分钟)  　　活动目标：  　　帮助成员了解团体;制定规则并督促成员遵守团体规范;促进成员相互认识。  　 　　活动准备：团体辅导室、可以挪动的椅子  　　活动过程：指导老师先让团队所有成员在房间里自由漫步，见到其他成员，微笑并握手。给一定的时间让成员自然相遇，鼓励成员尽可能多的与其他成员握手。当指导老师说：停!每个成员面对的或者正在握手的就是你的朋友，两人一组，面对面坐下，各自做自我介绍。介绍的内容包括:姓名，身份，性格特点，个人兴趣爱好，家庭情况，以及个人愿意让对方了解的有关的自我介绍。每人3分钟，然后漫谈几分钟。当对方介绍时倾听者要全身心的投入，通过言语和非言语的观察，尽可能多的了解对方。  　　分享与讨论：  　　1、我们刚才做了几件事?  　　2、我们在刚才的活动中最大的感受是什么?  　　3、活动中你认识了几位朋友?愿意在活动以外与他们继续做朋友吗?  　　同学们在这个活动中，表现的都很好。给自己点掌声!  　　活动“知你识我”希望在一定程度上帮助大家更好的认识周围的同学，促进人际关系的产生和发展，为下面的活动做铺垫。  　　三、信任纽带(20分钟)  　　活动目标：促进成员互动状况;帮助成员之间建立信任;促进相互理解，接纳。  　　活动准备：事先选择好盲行路线;眼罩(围巾或丝巾)若干。  　　活动过程：团体成员两人一组，一位做盲人，一位做帮助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地转三圈，暂时失去方向感。然后在帮助人的搀扶下，沿着制定路线，绕室内练习。期间不能讲话，只能用手势，动作帮助“盲人”体验各种感觉。练习结束后在两人坐下来交流，各自的感受。然后交换角色，再相互交流。  　　分享与讨论：  　　1、对于“盲人”，你看不见后是什么感觉?  　 　　2、在活动中，你的角色使你想起了什么?  　　3、你对你的伙伴帮助满意吗?  　　4、你自己和他人有什么心的看法?  　　同学们在这个活动中，表现得都很好。给自己点掌声!  　　在活动“信任之旅”中相信大家对团队有了深层次的信任，有了信任，我们在交流上，情感部分增加，人际关系得到很好发展。通过下面的活动，来继续促进。  　　四、同舟共济(25分钟)  　　活动目标：促进成员合作;培养成员间创新思维，努力尝试，克服困难;提高团队的凝聚力。  　　活动准备：准备报纸若干张  　　活动过程：活动开始时，指导老师要求将报纸铺在地上，代表汪洋大海中的一条船，现在，需要团体成员8人同时站在船上，一个也不能少，必须同生死共命运。随后让成员们想方设法，使成员同时登上船。成员在行动之前可以充分讨论，拿出最佳方案。当完成任务后，指导老师可以要求将报纸减半，随着难度增加，成员的努力也会越来越强。  　　分享与讨论：  　　1、活动后大家的感受如何?  　　2、在活动中，你的角色是什么? 你对讨论结果的态度?  　　3、你对最佳合作方案满意吗?  　　4、你在活动中是否有收获?有哪些?  　　同学们在这个活动中，表现的都很好。给自己点掌声!  　　通过活动“同舟共济”，促进团队协作，让成员之间变得更融洽。同时在适应方面通过活动也有所进步。  　　五、相亲相爱一家人(30分钟)  　　活动目标：温暖团体气氛;增加团体的信任与向心力;体验亲密情感。  　　活动准备：音响设备;纸、笔每人一份  　　活动过程：指导老师让学员围成圈，并说：在团体中我们就像一家人，需要彼此支持、关怀与帮助，每个人的行