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五年级小学语文教案：《落花生》 　　导语：《落花生》是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。下面是小编为大家整理的五年级小学语文教案《落花生》，欢迎阅读。　　1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。　　3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。　　4．有感情地朗读课文。背诵课文。　　1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　　2．练习根据课文的中心，分清主次。　　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　　第一课时　　学会本课生字、新词，理解重点词语。　　理清课段落，概括段落大意。　　有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。　　理清课文段落，概括段落大意。　　有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。　　理清课文段落，概括段落大意。　　1．填写生字表　　本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。　　“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握　　“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá”　　“慕”字下面是不是　　2．并结合课文内容解释词语。　　解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词　　语在具体语言环境中的意思。　　可惜：值得惋惜。　　开辟：开拓发展。　　翻地：用犁、锨等翻松田地。　　居然：表示出乎意料；竟然。　　收获：取得成熟的农作物。　　吩咐：口头指派或命令。　　爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。　　成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。　　分辨：辨别。　　体面：好看；美丽。　　1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。　　2．教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。　　围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。　　3．给课文划分段落，概括段落大意。　　第一段写种花生、收花生。　　第二段写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。　　第三段写吃花生时的议论。　　分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。　　1．抄写生字、新词。　　2．有感情地朗读课文。　　第二课时　　理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　概括课文中心思想，练习分清课文主次。　　练习用“居然”“成熟”造句。　　有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。　　1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　　2．练习根据课文的中心，分清主次。　　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　　指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。　　这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。　　花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。　　1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？　　2分角色朗读课文，讨论回答思考题。　　3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？　　齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）　　教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。　　思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？　　桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？　　练习用“成熟”造句。　　“成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。　　齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？　　出示投影片，填空，指导学生背诵。　　“你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。”　　4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。　　出示投影片，填空，指导背诵。　　“人要做的人，不要做，而的人。”　　你对作者的话理解了