《26、小白兔和小灰兔》说课.pptVIP

一、说教材 《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——小白兔辛勤耕种，小灰兔贪图享受；结果也不同——小白兔种的菜丰收了，小灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。课文共有9个自然段，作者采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。 二、说教学目标 本课主要目标是： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 2、从课文内容中进行情感教育，让学生在学习中懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。 三、说教法 　　 大家都知道，兴趣是最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会专心致志地去钻研、学习。因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。在学生自学的过程中，教师充当一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，让学生根据课文内容及插图产生疑问，将疑问始终贯穿于整个学习过程中，让学生在质疑解疑中对课文产生浓厚的兴趣。 四、说学法 本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法: （1）、自学； （2）、小组合作学习； （3）、在教师的引导下学习。 五、说教学过程 1、复习旧知、导入新课。 2、熟读课文、整体感知。 3、重点感悟，情感升华。 (2)比表现 比表现 　　　小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 　 小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。 　 　　 　　 小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” 　 “只有自己种，才有吃不完的菜。” 课堂最后，让学生分组、分段再读课文，全文贯穿、整体感知。 * 一、说教材 二、说教学目标 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、说板书 1、复习旧知,导入新课。 先出示生字课件，全班认读生字，要求学生读准字音，针对读错的生字，教师及时纠正；然后利用词语卡片指名认读，并组词、造句。 　　这两只兔子给你留下了什么印象？ 2、熟读课文、整体感知。 让学生带着问题再次自由读课文，随机指名读课文。要求读的时候不要随便添字、漏字、改字。读完后用铅笔标出自然段的序号，并想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？ 小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点？又有哪些不同之处呢？ 3、重点感悟，情感升华。 指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），然后，小组讨论：小白兔和小灰兔的相同点及不同之处。教师引导学生从小白兔和小灰兔的态度、表现、结果三个方面进行比较，进而达到课文内容的感悟、情感的升华。 学习1—3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同？然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。 （1）比态度 小灰兔把（ ）带回了家，小白兔把（ ）带回了家。 白菜 菜子 小白兔和小灰兔是怎么做？ 学习4—6自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同？课文是怎样写的？（让学生动手圈出小白兔浇水、施肥、拔草、捉虫等动作的词语） 小白兔回到家里，把土翻松，种下菜子。过了几天，菜子发了芽，白菜长出嫩绿的叶子。它常常给菜浇水，施肥，除草，捉虫。白菜很快地长大了 小灰兔把一车 白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 自己种白菜 不干活了 　　小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。　 　　过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。白菜很快就长大了。 接着教师相机指导，抓住文字重点词：①“种菜”，说明小白兔怎么样?②“就吃”说明小灰兔怎么样？接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜“长大”了；因为小灰兔懒惰，白菜“吃完”了。（这为理解重点句做了铺垫） (3)比结果 学习7—9自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一