虚拟仿真 实验概念与相关关键问题.pptVIP

虚拟仿真实验教学自身特点决定需要开放共享 特点之一 虚拟仿真实验教学利用信息网络技术突破了对实验时间、空间和资源使用的限制，可以提供全方位、多层次、多种类的虚拟仿真实验服务，实现远程教育和交互式操作（人员异地）、远程测试（设备异地）、远程诊断（专家异地）等功能 。 虚拟仿真实验教学自身特点决定需要开放共享 特点之二 虚拟仿真实验教学资源主要分为软件共享虚拟实验、仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验三类，具有提高教学能力、拓展实践领域、丰富教学内容、降低成本和风险等优点，自身具有较强的资源开放共享能力。 虚拟仿真实验教学自身特点决定需要开放共享 特点之三 虚拟仿真实验教学是“学习需求导向型”的教学，紧紧围绕满足学生“学习需求”来构建实践教学体系，开发实验课程、增设创新实验项目，以自主学习需求要求教师如何“教”，启发、诱导学生在真实或虚拟的实验环境下主动探索、相互协作、自主实践，从而自我建构知识体系、自我发展。 存在的问题 ?虚拟仿真资源建设亟待提高 缺乏顶层设计，未从人才培养目标要求出发去探索虚拟仿真资源与真实资源的融合并制定相关标准。（实验教学质量标准内涵，要理论教学与实验教学整体协调。） 未在学科内对实验课程、教材、实验项目、虚拟仿真实验项目等进行标准化的研究与研制。 大多数集中在虚拟资源建设，真正具备“虚实结合”特征的仿真资源相对较少。仿真资源更能够满足学生自主学习的需求，更利