高考语文散文阅读1.pdfVIP

2010 高考语文二轮复习专题突破十六教案：散文阅读 近年来，随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐 许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。现代 文阅读文学作品类考的大多是散文，题型变化不大，难度逐步降低。但从学生的解题情况 看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅 读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技 巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉。散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言 描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人 生、自然的感悟的一种文体 文体特征是形散而神不散。形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格; 神不 散：主题、意境集中。分三类:托物言志类,记叙抒怀类,议论明理类。文意=形式(结构和手 法)+内容(材料)+主旨 (志向,情怀和哲理) 《2009 年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》明确要求： “了解散文的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象， 品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品 蕴含的民族心理和人文精神 ” 从选材上看，考试大纲明确了文学类文本阅读的类型及顺 序，即小说、散文、诗歌、戏剧等，由此可以看出，小说、散文仍然是文学类文本阅读的 热点体裁。从作品出处看，地方特色、名家名作仍是选文的重要方向。从考查内容看，试 题对文学类文本阅读能力提出了更高的要求，突出了考生的创意解读能力和探究能力，有 的还间接考查了学生的写作分析能力。高考语文《考试大纲》在“现代文阅读”中，要求 学生“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，并提出“理解”、“分析综 合”和“鉴赏评价”等三项九条具体的测试要求。散文阅读属文学作品阅读，高考测试除 了考查学生对文章的理解和分析综合能力外，还要考查学生初步鉴赏评价的能力 “理解”和“分析综合”包括七条具体要求，是阅读方面基本的能力要求，能力层级 分别属于 B 级和 C 级。而“鉴赏评价”包括两条具体要求，要求学生能对所给文章的思想 内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行初步赏析。这是以识记、理解和分析综合 为基础，在阅读方面发展了的较高的一种能力要求，能力层次属于 E 级。学生明确了以上 这些要求，在平时的复习训练中就应该有的放矢，有针对性地拓展散文阅读，有意识地提 高“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”的能力 高考散文阅读题的解题技巧 1、整体感知文章的主旨 1 散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的 思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。因此， 阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读 懂作者的感悟，领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题 2、深入分析文章的思路 叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的 作者是决不乱走的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的 思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把 握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把 握文章的脉络 3、仔细品味散文的语言 散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则，就 是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的 语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其 中的含义。这也是阅读散文的基础 4、正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言 志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用， 常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透 视学生的阅读品位。所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果 5、精心组织符合要求的答案 高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不