一年级语文《一次比一次有进步》教案.docx

一年级语文《一次比一次有进步》教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级语文《一次比一次有进步》教案 篇一：人教版一年级上册语文《一次比一次有进步》教学设计及反思 人教版一年级上册语文《一次比一次有进步》教学设计及反思 大塘坪乡沙溪学校况小平 教学要求： 1、认识13个生字，会写3个生字，认识一个笔画。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事务的特征。 教学重点及教学难点： 1、通过朗读课文，明白燕子妈妈为什么夸奖小燕子。 2、利用多种形式认识生字。 课前准备： 燕子妈妈和小燕子的头饰。 课时划分： 两课时。 第一课时 课时目标： 1、认识13个生字，会写3个生字，认识一个笔画。 2、初读课文，了解课文大意。 教具准备： 生字卡片。 教学过程： 一、谈话激趣，创设情境 师：同学们，昨天晚上老师做了个梦。梦中燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈请我们去她家做客，亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？ 生：想！ 师：那我们就乘坐“聪明号特快列车”去吧，准备好了吗？出发！ 生：呜 师：小燕子家到啦！小燕子家菜园里胡蔬菜真多啊！我们一起去看看吧！ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，遇到不懂的生字查阅工具书。 2、知道课文讲了一件什么事？ 燕子妈妈要小燕子去看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈耐心的启发下小燕子去看了三次，一次比一次有进步。 三、学习生字 1、出示生字卡片，指名认读。 2、读准字音。 “次、再、仔”声母是平舌音。 “什”的声母是翘舌音。 “么”和“得”都磁轻声。 3、巩固识字。 创设菜园情景，做“摘茄子”游戏。把生字和带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上胡茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个。读 对了，同学们给予热烈的掌声，再把卡片放在自己的菜篮中，比一比看谁摘得多。 4、指导书写 （1） 教师范写，提示要点。 回：要先写里面胡小口，然后再关门，整个字胡字形稍扁，上宽下窄。 片：竖撇要写直一些，由重到轻。 皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。 （2） 指导学生仔细观察范字，描红后试写一个。 （3） 对照范字同桌评一评。教师巡视过程中，如发现普遍性的问题，要 作指导。 第二课时 课时目标： 学习课文，理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教具准备： 燕子妈妈和小燕子的头饰。 教学过程： 一、故事导入 1、导入：秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子肯燕子妈 妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。 2、教师简述课文内容。 3、交流：听了这个故事，你知道了什么？ 4、过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（板书课题） 二、细读课文，理解课文内容 1、你们知道燕子一般把窝搭在什么地方吗？（屋檐下）出示挂图，认识屋 檐和燕子的窝。 2、屋檐下，燕子妈妈让小燕子去菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样。 “什么”是疑问词，表示疑问。“冬瓜和茄子有什么不一样”是什么意思？（冬瓜肯茄子哪些地方不相同） 谁能用“什么”说句话？例：这是什么东西？这是什么颜色？ 3、小燕子去菜园看了几次？每次都看到了什么？把文中胡句子画出来。 小燕子到菜园看了三次。第一次，小燕子看到冬瓜大，茄子小。第二次，小燕子看到了冬瓜是绿的，茄子是紫的。第三次，小燕子发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。 指导朗读。同学们，当你们弄懂一个问题时的心情时什么样的？（高兴）小燕子通过自己的观察，知道胃、了冬瓜和茄子有什么不一样后也特别高兴。我们在读小燕子的话时，速度要快一些，表达出它兴奋的心情。 （教师范读，自己练习，指名读。） 4、燕子妈妈是怎样夸奖小燕子的？谁愿意读读燕子妈妈的话？ 指导朗读。妈妈说话时，态度非常亲切，读时速度要慢一些，还要读出鼓励小燕子自己去观察的语气。注意读“你说得对”“很好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬得语气来读。 老师范读，学生练读，指名读，学生齐读。 5、燕子妈妈为什么夸奖小燕子？全班交流。 因为小燕子每次都仔细观察，发现了茄子和冬瓜的不同。 老师引导：仔细是什么意思？（细心）正是因为小燕子细心看，才发现了冬瓜和茄子的不同。平时，我们干什么事都要非常细心。谁愿意用“仔细”说一句话？例：我每次做完作业，都仔细检查。 6、分角色朗读课文 7、表演课本剧 可以是教师和学生合作表演，教师当燕子妈妈，学生演小燕子；也可以让每组派代表出来表演，进行比赛，看哪组表演得最棒。 8、你们知道冬瓜和茄子都有什么地方不一样吗？ （除了小燕子三次观察到的结果外，有些同学还会说，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。这时鼓励学生：你比小燕子还仔细，你是从哪知道的？ 三、