小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识（例6）.docVIP

教学设计 设计者 朱少芹 课题 10000以内数的认识例6 学科 数学 适用年级 二年级 学时 1学时 课型 新授课 教材 83、84、87页 【学习者分析】 本班学生37人，其中女生8人，男生29人，男生超多，活泼好动，纪律难组织，但动手能力强，理解能力强，学知识很快，却又马虎不认真；本班女生少，听话，守纪律，但动手能力不强，有几个几乎不动手，理解能力差，学知识很不灵活；这种情况给课堂设计带来很大麻烦，所以，本节课只学例6，例5由上节课学习，女生对上节课知识掌握不是很好，复习内容是数数。 【教学目标】 认识计数单位“万”，建立10000以内数的概念。能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。 感受到10000以内的数在生活中的应用，了解万以内数的价值，激发学生积极参与的情感。体会知识间的联系，培养学生合作、交流的能力及评价意识。培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 【教学重点及解决措施】 认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表， 【教学难点及解决措施】 理解数位的意义与作用。 【教学方法】 组织和自我组织学习认识活动的方法 【教具】 多媒体，教学图片，计数器 【学习环境及学习资源】 在轻松愉快的活动中学习，学生活动不停、说话自由。老师只引导、检查学生学习情况。 【教学准备】 多媒体课件、星星图片（37份） 【教学结构简要流程】 复习 1、用计算器数数 从一千起，一个一个地数到一千零二十。 从二千九百六十起，一十一十地数到三千零四十 （3）从七千五百起，一百一百地数到八千三百。 新授 1、教学例6 （1）用课件出示，有多少颗星星？让学生先估一估，再想用什么方法来数？学生交流方法。并数出一共有二千四百五十八颗星星。（在教学图片上圈画） （2）出示方块图。引导学生说出2458是由2个千，4个百，5个十8个一组成的。 （3）师问：怎样在计数器上拨出这个数？ 2、知识运用 （1）数方格 （2）数明信片 （3）在计数器上表示数 三、巩固 练习、教科书87页2至4题 教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图 一 出示多媒体复习题（数数） 在计算器上拨出数 多媒体 通过动手活动，提高数的组成认识 二 出示多媒体课件，让学生数星星。 学生小组合作讨论怎样快地数出星星 多媒体 通过数星星，使学生能知道10颗，100颗1000颗星星是什么样的 三 教师多媒体操作怎样用正方体表示二千四百五十八 让学生说一说要几个千，几个百，几个十，几个一？ 多媒体 使学生知道不同方法表示一个数 四 教师多媒体操作用计数器表示这个数 学生用计数器表示这个数 多媒体 使学生知道不同方法表示一个数 五 教师多媒体操作数明信片 学生在教科书上数明信片（教科书84页第一题）让学生数一数、画一画 多媒体 使学生进一步熟悉数的组成 六 教师多媒体出示用计算器表示数 学生用计算器拨数 多媒体 使学生进一步熟悉数的组成 七 学生练习教科书87页第2至4题 掌握数的组成和数位顺序 【教学反思】 本节课以数小星星、数小方块和拨计数器为素材，借助星星的直观，小方块的立体视觉和计数器的半抽象，直至最后数的概念的抽象概括，让学生经历“一个数万以内数有几个千，几个百，几个十，几个一”的过程中建立形象的感性认识，体会万以内数的组成原理，理解万以内数的组成，在展现学生数学学习的过程中培养数感。组织丰富多样的学习活动，加强实践、自主探索、合作交流，通过大量的感性认识。如：看一看、数一数、拨一拨、读一读、写一写、说一说等，形成数的表象，学生自主探索万以内数的组成，体会数的意义，经历“数学化”的过程，提高学生数学素养。在这个过程中，我让学生自己对万以内数的组成在各种活动中潜移默化落实知识点。让学生学万以内的组成的技能的同时，学会评价，学会赏识别人的优点。 这节课的教学效果是很好的，由于活动很多，这些活动也不难做，就是好玩，不但调皮的男生掌握很好，连每个女生都学会了，这对他们学以后的读数、写数，以及万以内数加减法都打下了基础。