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《古代汉语》课程教学大纲 课程与任课教师基本信息 课程名称：古代汉语 课程类别：必修课 □ 选修课□√ 总学时/周学时/学分：64/4/4 其中实验（实训、讨论等）学时：4 授课时间：2014-2015（一）每周二5、6节周五1、2节 授课地点：6C102 开课单位：师范学院 适用专业班级：2013小学语文 任课（/助课）教师姓名：黄明 职称：副教授 联系电话Email:1984151201@ 答疑时间、地点与方式：课堂上、课后、QQ群、电话、电子邮件。 二、课程简介 古代汉语是师范学院小学教育文科班开设的一门基础课、工具课。本课程以培养、训练运用古汉语语言知识阅读浅显的古代文献、分析文言作品的能力为目的。 三、课程目标 本课程的教学目标是培养学生阅读文言文的能力，使学生掌握古代汉语的基础知识和基本理论，能借助工具书读懂一般难度的、没有今人注解的文言作品，从而比较准确地解决工作中遇到的古代汉语语言文字方面的问题。对于师范专业的学生还要培养其正确分析和讲授文言作品的能力，研究汉语言文字的能力，帮助学生掌握文言文教学的基本方法，为日后从事中小学校文言文教学扩大基础。据此，结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括： 1、知识与技能目标： 要求学生掌握古代汉语语言基础知识和基础理论，能借助工具书读懂一般难度的、没有今人注解的文言作品，从而比较准确地解决工作中遇到的古代汉语语言文字方面的问题。 2、过程与方法目标 （1）教学坚持理论联系实际的原则，力求使文选、词义分析、通论三部分紧密结合。 （2）在指导学生阅读文选的基础上，讲授通论，使学生把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来。 （3）学习文选，应以解释词句为主，尤其是文选中涉及到的常用词，应抓住古汉语词义的细微差别以及同义词、近义词之间的细微差别，培养学生的古代汉语的语感，注意体现语言课的特点。 3、情感、态度与价值观发展目标 （1）养成学生自觉继承中国古代传统文化的使命。 （2）建立正确的价值观、人生观、审美观。 （3）养成诗性精神和诗意情怀。 四、与前后课程的联系 学习古代汉语这门课程要有良好的古代文学基础和现代汉语知识。具体课程为《古代文学》、《现代汉语》。 五、教材选用与参考书 1、选用教材：殷国光等编：《古代汉语》，中国人民大学出版社，2009年1月第1版。 2、参考书： 郭锡良等编：《古代汉语》，商务印书馆，1999年1月第1版。 六、课程进度表 周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 1 绪论 什么是古代汉语、为什么要学古代汉语、怎样学 认识古代汉语学科的性质、学习古代汉语的意义。 4 2 汉字的形体结构 “六书”的来源 、“六书”的原意及例析 、 “四体二用说” 重点：“六书”理论 通过本章教学，让学生认识并掌握古汉字的造字方法 4 3 汉字的形体结构 “六书”的来源 、“六书”的原意及例析 、 “四体二用说” 重点：“六书”理论 通过本章教学，让学生认识并掌握古汉字的造字方法 4 4 汉字的形体演变 汉字形体演变的几个阶段及其代表字体：甲骨文、金文、战国文字、小篆、隶书、楷书 重点：隶书在汉字演变中的作用 通过本章教学，让学生了解古汉字演变的阶段 4 5 形训 什么叫形训、形训的意义、形训的步骤和方法 重点：形训步骤和方法 掌握形训步骤和方法 4 6 古书的用字 假借字，古今字、异体字、繁简字 重点：古今字 要求理解四种用字现象的成因，能从概念和具体字例上对四种用字现象加以区分 4 7 文选选讲 《郑伯克段于鄢》 重点：作品中的相关语言现象 要求用已学过的古汉语知识分析文选作品中的文字现象 4 8 古汉语的单音词和复音词 单音词、复音词 重点：古代连用两个单音词与现代一个双音词的区别；合成复音词 单音词和复音词的区别 4 9 古今词义的异同 古今词义基本未变、古今意义完全不同、古今意义有继承关系1、词义的扩大 2、词义的缩小 3、词义的转移 重点：古今意义有继承关系 分析古今词义的异同情况 4 10 词的本义和引申义 了解词的本义和引申义的意义、探求本义的途径 ：分析字形；文选佐证 重点：探求本义的途径 了解分析词的本义的途径 4 11 文选选讲 《鞍之战》 重点：作品中的文字、词汇语法现象 用相关的语言知识分析作品中的语言现象 4 12 词类活用 动词、形容词、名词的使动用法；形容词、名词的意动用法； 重点：动词的使动用法和形容词的意动用法 能分析文献中的相关句子 4 13 词类活用 名词用如动词；名词用如状语。 重点：两者都是 能分析文献中的相关句子 4 14 古汉语的句式和词序 判断句、被动句、宾语前置 重点：宾语前置 能分析文献中的相关句子 4 15 文选选讲 《齐桓、晋文公之事》 重点：作品