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二年级绝句教学设计 　　二年级绝句教学设计　　1、利用注释，展开想象，理解诗句，读懂古诗。　　2、在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点，想象诗人所描绘景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。　　3、背诵，默写古诗。　　理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。　　让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色，并在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。　　同学们，让我们共同步入与古人同行。还是老样子，进行背诵古诗擂台赛。　　1、设境激趣　　2、板书课题　　3、背景简介　　课前，刘老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料，或有关杜甫大诗人的资料，谁找到了，愿意把他找到的告诉大家吗？　　师小结：他一生在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的，那时，一场战乱刚过，老百姓终于能过上安定的生活，杜甫写的这首诗就是反映当时太平环境下的情景。　　师：平时我们学一首古诗，大体分几步？　　今天，我们就按这五步骤来学习《绝句》。　　师：刚才我们已经理解了这首诗的意思，那么，在你的脑中，是一幅怎样的画呢？请同学们自由想象，可以用自己的话描绘出来，也可以闭上眼睛想象，擅长画画的同学也可以画画，还有什么别的方法都可以试一试。　　诗人不是画家，但胜过画家，仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，美丽多彩的春景图。　　学生用朗读的方式来表现这首诗。　　学生用描述的方式来感受诗境。　　师：多美的一幅画面啊！能通过你的朗读把这些美表现出来吗？　　师：是啊！船从万里之遥的东吴而来，动乱之后，这条江的交通畅通无阻了，诗人可以乘舟返回故乡与亲人团聚，这又怎能不叫诗人喜上心头呢？再读这首诗，把诗人的这种心情读出来。　　师：这么美的诗，不背下来多可惜啊！　　师：懂得背诵还不够，还要把它默写下来。在默写之前，我们先来识记诗中的三个生字，同学们先自己说说你是怎么记住这三个生字的？