花城版五年级下册《红星歌》课程教学设计.docVIP

《红星歌》教学设计 教学理念： 1、突出音乐学科的特点，通过音乐实践感受和体验音乐。教学中以音乐为主线，创设了形式多样的学习活动，充分调动学生的主动性与积极性，引导学生在听、辨、奏等活动中多方位感受音乐的风格，强化学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解及表现力，提高学生对音乐的审美情趣。 2、 “器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”本课初次利用排箫引入教学，将乐器演奏融入二声部的学习，和谐统一地表现二声部，感受多声部音乐的魅力。 教学分析： 《红星歌》选自花城出版社义务教育教科书五年级下册第一单元“闪闪的红星”中的内容，《红星歌》是我国的优秀音乐作品。此歌曲是电影《闪闪的红星》的插曲，歌曲为D大调，进行曲速度，雄壮而有力。《闪闪的红星》于1974年10月1日上映的中国儿童红色电影。该片讲述了在1930年至1939年艰难困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子的故事。这段音乐主要表现潘冬子有力地配合红军打退敌人后，戴上那颗闪闪的红星与父亲见面，成为了一个真正的红军战士时，心中满怀喜悦与自豪之情。 学情分析： 本课的教学对象是小学五年级的学生，已经掌握最基本的音乐基础知识，他们第一次接触课堂乐器——排箫，学习兴趣浓厚，乐于思考、追求、探索，好奇心强，善于表现，迫切要掌握基本吹奏技能，渴望以独特的学习方式参与音乐实践活动中。 教学目标： 情感态度价值观目标： 感受音乐的情绪，提高音乐的兴趣，激发民族自豪感 过程与方法: 1、在听、奏等活动中，体验排箫音色，感受乐曲雄壮有力的情绪及表现重音、渐强记号等音乐要素。 2、用排箫辅教学，突破两声部和谐统一的难点。 知识与技能目标： 1、用雄壮有力的情绪演奏歌曲，运用重音、渐强记号等音乐要素增强歌曲表现力 2、掌握排箫基本吹奏方法，学会合作表现二声部 3、了解音乐小知识：旋律与伴奏 教学重点： 1、学会排箫基本吹奏方法，并掌握重音、渐强记号的吹奏方法 2、用雄壮有力的情绪演奏歌曲的二声部 教学难点： 和谐统一地表现二声部 教学准备： 排箫、教学课件 教学课时：一课时 教学过程： 组织教学、渲染气氛 （课前播放学生演奏、教师演奏排箫的视频） 1、师谈话：同学们排箫的声音好听吗？排箫的音色纯美、轻柔细腻，常常能把我们带入空灵飘逸的意境。你们第一次拿到排箫，开心吗？今天老师就带大家一起来学习排箫。请同学们拿起排箫，跟图上的同学来比一比，谁的演奏姿势最标准？ 2、小结：排箫的演奏姿势可以站着或者坐着，身体保持笔直，肩膀放松，双臂自然垂下，以保证演奏时握住排箫的手能够自由移动。左手掌心向内，横对着身体握紧排箫，右手伸直掌心向内，斜握排箫。 二、旋律游戏、激发兴趣 1、照镜子：模仿老师吹旋律 ⑴ EQ \F(2,4) 1 3｜3 —|| ⑵ EQ \F(2,4) 5 1 ｜ 2 —|| ⑶ EQ \F(2,4) 1 5 ｜5 —|| ⑷ EQ \F(2,4) 1 5 ｜1 — || （5） EQ \F(2,4) 2 6 ｜2 —|| （6） 刮奏 （7） EQ \F(2,4) 1 6 ｜6 — || （8）4 3 21 | 5 —|| 强调：要用tu音带出；气息要均匀；过管时要准确，用滑过去滑过来的方法；初学者用手指固定音管或贴上小标签帮忙找音。 2、音程练习：用柯伊达手势进行两声部训练 1=C EQ \F(4,4) 5 5 5 5 | 5 — — — ||…… 3 3 3 3 | 3 — — — ||…… 内容有：旋律音程、和声音程、速度的变化、力度的变化…… 3、师小结:同学们的重音、渐强记号吹得很准确，气息把握得很好！我感受到二声部带来的和谐之美。今天，老师带大家一起来欣赏两段音乐，听完之后请你来告诉同学，两段音乐有什么不同？ 【设计意图：通过照镜子的游戏，渗透最基本的音阶练习，同时结合柯伊达手势进行音程和声训练，为歌曲中的二部吹奏做好铺垫，让学生初步感受和声的魅力，同时在合作学习中集中学生的注意力，激发学生对音乐的兴趣。】 三、创设情境、感受情绪 1、了解音乐小知识：旋律与伴奏 （1）聆听两段音乐思考：哪一段是单旋律的演唱？哪一段是带有伴奏的演唱？ （2）看图对比思考：你们觉得下面两幅画，哪一副画能表现音乐中的单旋律的演唱，哪一副画能表现音乐中带有伴奏的演唱？ （2）生回答后小结：在音乐中也会出现这样的情况，这就是音乐中的旋律与伴奏。旋律有时是单独演唱或演奏的，但常见的旋律是有伴奏在陪衬着它的，它让音乐更加丰满，更加具有感染力。 （3）师小结:那现在老师为大家吹奏一段音乐，你们来为我伴