初中英语人教版七年级下册Unit3 复习与反思.docx

Unit 3 How do you get to school? 复习教案和课后反思 ——浏阳市山下中学张艳明 教学目标： 让每位同学都会说这个句型，会做与之有关的题目，百分之九十五的同学能够写小作文。 教学重点： 通过熟读单词和句子以及课文的，也能够随口流利地说出句子。 教学难点： 通过做巩固练习和阅读，让同学们掌握写小作文的方法。 教学过程： Step1 leading—in Let students speak out the ways of transportation(交通方式). Step 2 Useful phrases T shows some phases and let Ss translate them into English by taking the train. Step 3 Sentence patterns T shows some sentences and let Ss translate them into English with several sentences. Step 4 Translation T shows a picture on PPT and let Ss do the exercise(translatr them into English or Chinese sentences.) according the picture. Step5 Oral practice 1. T shows some pictures of our workmates and ask Ss to ask and answer the sentences. 2. T shows a chart on PPT and let Ss compare three teachers’ ways of transportation with them. 3. T shows a small article and let Ss write it according it.T looks through their articles. 4. T explains a student’s article. Step6 Summary and Homework 反思：本课时是我在给九年级的学生复习七（下）教材时用得课件。我首先以翻译词组的形式给他们复习交通工具的短语；其次做以复习句型为主的中译英的翻译题；第三步做中考题型中的语篇翻译，它是由课文中的小短文变换过来的，无形之中，给孩子们进行了德育渗透；第四步是写作题，这是同学们的难题。所以我首先向同学们介绍我的同事来上班的交通方式，他们对这些老师有些熟悉，学习兴趣更浓，为下面的写作打好基础。接着，我就写了我其中一个同事的作文，把它作为范文，在这个基础上，再要求同学们仿照去他们自己来上学的交通方式。待他们写完之后这样的话，我在对黑板上那篇作文进行讲解。我觉得，这样的课堂设计大大降低了写作的难度，扫除了同学们害怕的心里障碍。当然课堂效果就好得多。