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2014湖北高考满分作文范文 【篇一：2014高考满分作文——湖北卷】 2014高考满分作文——湖北卷 阅读下面的材料，按要求作文。(60分) 游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗?有人答没有，有人答有。 于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。 专家解析 一、命题传承 2009年湖北卷是半命题作文，“站在；2010年是材料作文，以“幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉”为材料；2011年是命题作文，以“旧书”为题；2012年是材料作文，以“科技的利与弊这一话题引起的讨论”为材料；2013年是材料作文，以“人生方圆”为材料。今年是新材料作文，作文题具有哲理性，强调考生独立的思考能力和良好的语言表达能力。题目贴近生活，考生在立意、择体、选材、构架等方面都不会有太大的障碍或困难，而且今年的材料没有引言，没有结语，限制相对减少，不易跑题，有利于调动学生的写作积极性，体现了人文情怀。从命题内容上看，2014年的湖北高考作文突出了关注生活体验、突出人文素养的特色。从命题方式上看，以生活情境引入写作的话题，特色鲜明，浅入深出，言近旨远。 二、试题特点 关注考生可知可感的生活，突出了主体意识。今年作文题关注生活，旅游登山，以“风景”切人，不同的游客有不同的看法，考生感到熟悉亲切，勾起考生的生活体验，拉近了考生和题目之间的距离，入题亲切。 思维空间大，立意角度多元，尊重主体意识。材料中下山的游客的不同回答和登山游客的不同选择引领出了不同的“风景”观和不同的人生态度，也就形成了这道作文题多元立意和开放的写作空间。写这篇作文，可以从欣赏风景本身去讨论，也可以从审美的角度写审美标准、审美情趣的差别去探究，还可以从社会的角度思考。这道作文题有很多角度可以切入，但要写得有深度，有审美的高度和思辨的趣味，还要靠考生自身的能力。 蕴含了寓意，具有思辨的特色。材料三次提到山顶风景好与不好的问题。欣赏风景只是表面的内容，其中的寓意才是深层次的含义。风景可以是追求的目标、理想，可以是收获的满足感，可以是人牛路上邂遁、相伴的计人感动的人或者事。登山即为人生之路，山脚、山腰、山顶可以理解为人生的不同阶段，也可以理解为人处在社会的不同阶层。山脚的人、下山的人、登上峰顶的人，不同的审美观、经历、思想、期待都会带来不同的认知，而风景是客观存在的，好与不好全在你心中。相对于去年的为人处世的思辨，今年更倾向了对考生审美认知的考量与引导。 三、写作构思 1．人们在对待同一事物时会有不同的认知。比如可以从“不同的人牛之路所见的‘风景’不尽相同”，“山顶山脚皆成风景”，“熟悉的地方也有风景”这些角度去写。 2．“好”与“不好”取决于个人审美感受。主要渗透“谈美”思想，引导我们学会审美。对事物的感受与人的心态、修养等有关。 3．人要善于发现。并学会欣赏生活中的美。罗丹说：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛!”所以可以这样去写“借你一双慧眼，发现美丽的风景”。 4．外人意见常常相左，重在个人真实体验。针对材料中反复出现的询问他人风景的好与不好，可以这样去写“与其问别人好不好，不如自己去体验”，“人生重在体验过程，不要过于在意结果”。 5．坚持自我。不盲从和迷信他人。利用因果关系分析，从听信他人观点放弃登山的角度可以抽象地提炼出“人要追求人格自主和思想独立”。 6．绝羹风光在顶峰，人要勇于攀登向上。虽然风景无处不在，但不要因山顶的险峻就放弃了攀登。人生亦如此，只有不停地向上攀登，你才能看到别人看不到的风景，你才能有更广阔的眼界! 7．“风景”背后的思考。经历一番奋斗与追求后，获得的结果与最初的期待之间存在落差，该如何面对这样的结果?如何确定追求的价值与意义?此外，从知足常乐、量力而行、要脚踏实地(不要好高鹜远)等方面立意也不失为对材料的合理解读。 今年的作文题相对去年理解难度降低，材料贴近生活，下笔容易，但是要写出有真情有深度的作文比较难，难在跳出风景看风景，思维上有一个由实入虚的过程，有一个由自然风景向人生风景转化的过程。转化得好，则文章处处皆风景，否则会流于空洞。主要存在的问题有以下几种： 1．丢弃风景不谈。尽管今年作文题立意宽泛，但都还足在围绕“看风景”展开。不少作文只把风景作为一个引子，然后就“顾左右而言他”，比如走自己的路让别人去说吧，学会选择，坚持梦想，等等。这 都是看风景的方法与途径，最终还要落脚到看风