正弦函数图像与性质(说课)人教课标版.pptVIP

;一 教材的地位与作用 二 教学目标分析 三 教学重点和难点 四 教法分析 五 学法分析 六 教学程序及设计意图;教材地位与作用 ;教材地位与作用 ;教学目标分析;教学重点：让学生在实践中通过尝试、观察、分析的方法得到正弦函数的图象与性质，学会新知识，从而突出本节的学习重点，进而培养发展学生的思维能力；掌握用“五点作图法”画长度为一个周期的闭区间上的正弦函数图象，并通过图象的研究和对函数图象与性质关系的剖析，认识正弦函数的性质，从而发展学生的数学能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学难点：利用单位圆画正弦函数图象；正弦函数性质的理解和应用。关键是借助多媒体技术通过课件展示作图过程化抽象为直观，通过教师引导、学生合作探究学习逐步认识正弦函数的图象与性质，从而不断地突破难点。 ;教 法 分 析;学 法 分 析;（一）课题切入 今天，我们研究的课题是正弦函数的图象与性质。 ? 提出问题： 1、初中和高一上学期通常怎么画函数图象？ 2、你有办法画出正弦函数的图象吗？请你尝试画出该函数的图象。 ;（二）新课探究学习 提出问题：3、怎么利用单位圆中的正弦线画正弦函数的图象？ 课件演示：“正弦函数图象的几何作图法” ? 教师引导 ： ;提出问题：4、正弦函数有哪些主要性质？ 学生自主合作学习：学生分组讨论交流、自主合作探究学习、相互评价，教师巡视并参与学生的讨论。 ;教师指导下由学生小组归纳完成主要性质的初步认识：（板书） 定义域：R 值 域：[-1，1] 当 时，函数取最大值1； 当 时，函数取最小值－1。 周期性： 奇偶性：奇函数 单调性：在区间 上为增函数； 在区间 上为减函数。 ? ;由函数图象研究函数性质的方法贯穿高中数学的始终，而函数性质决定了函数图象的变化趋势和主要的特征，下面利用正弦函数图象的主要特征来画图象的简图。 提出问题：5、函数 的图象中起着关键作用的点是哪些点？ （0，0） 课件演示：“正弦函数图象的五点作图法” 提出问题：6、比较“五点作图法”与“几何作图法”的区别？ ;动手练习 用“五点作图法”画出函数 的简图，并指出其单调区间。 ? 范例探讨 （1）求函数 的定义域； （2）求使得函数 取得最大值的自变量x的集合，并说出 最大值是什么？ ;（三）归纳小结 （1）正弦函数图象的几何作图法和五点作图法 （2）正弦函数图象的部分性质 （3）通过函数图象研究函数主要性质的思想方法 （四）布置作业 1、必做题 课本P58习题1（1）（3），2（1）（3）（4）， 7（1）， 9（1）（4）。 2、选做题 课本P90复习参考题26（1）， 苏大P123二（1）、三（3）。 3、复习正弦函数的图象与性质，思考正弦函数的其它性质，如周期性、奇偶性、对称性等；预习余弦函数的图象与性质 。; 本课时的教学内容是正弦函数的图象与性质，教学的设想是既要突出重点，突破难点，又要体现知识的发现过程，培养学生的创新意识和探索实践能力，本课教学设计为在多媒体技术支持下“科学探究—自主合作学习”的模式。以上，我仅从说教材，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位专家、老师对本堂说课提出宝贵意见。谢谢！ ;五点作图法：;46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．52．为成功找方法，不为失败找借口．53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55．不一定要做最大的，但要做最好的．56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、