石门山镇歇马亭小学改革发展三年规划.pdfVIP

石门山镇歇马亭小学改革发展三年规划 （2015年1月——2017年12月） 一、指导思想 以十八大精神为指导，紧紧围绕建设曲阜 “教育名市”的总 体目标，大胆践行 “有教无类，因材施教”的办学理念，正教风、 树形象、抓管理、提质量，努力打造“孔孟之乡的现代山村小学”， 培养文质彬彬谦谦君子。 二、改革发展的理念、定位与任务 （一）办学理念及目标 学校文化核心思想：仁爱 办学目标： 办孔孟之乡的现代山村小学 办学理念： 有教无类 因材施教 校 训： 文质彬彬 谦谦君子 校 风： 规范养正 务实创新 教 风： 博学笃志 诲人不倦 学 风： 切问近思 学而不厌 管理理念： 用文化引领 用制度规范 用情感激励 领导形象： 以爱心换取爱心 以真诚赢得信任 教师形象： 讲团结 肯吃苦 乐奉献 倾爱心 学生形象： 诚实 自信 崇德 向上 1 学校精神： 恪职奉献、艰苦创业 办学宗旨： 让学生享受幸福教育 让教师享受教育幸福 学校愿景： 让老百姓的孩子在家门口享受公平均衡、特色优 质的教育服务，创办济宁地区最北端农村现代化 示范学校 办学特色： 培育和弘扬 “马”的精神，将经典传统文化与践 行社会主义核心价值观有机结合，全面培养具有 团队精神、合作意识、奉献精神、创新能力的新 时代谦谦君子，形成特色教育新亮点。 （二）办学理念的基本内涵 1、学校核心文化思想的诠释：“仁爱”,即 “爱人”，“仁爱” 思想是儒家思想体系的价值核心。孔子的 “仁爱”思想提倡人与 人之间应互相关心、互相尊重、互相友爱、互相帮助，这与学校 德育有着天然的契合。教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有 教育”。歇马亭小学地处偏远山区，有近一半学生因父母外出务工 而成为留守儿童。这些孩子家庭教育大多缺失，生活条件困难， 课外学习渠道有限，需要学校的精心呵护和老师更多的关爱，才 能健康快乐地成长。多年来，学校全体教师 “不抛弃，不放弃”， 自觉加入 “爱心班”无偿辅导学困生，不让一个学生掉队，凝聚 了全体教职工 “德润人心，匡复人性，文化天下”的共同价值观 念和追求。学校将教学楼取名 “德润楼”，就是要引导教师修身养 德，用高尚的师德浸润学生之心地，濡养学生之性情；教育学生 2 真正成为有人性美德、有社会公德、有职业道德、有个人品德而 又善于自律内省德行的人。为此，学校以“仁爱”为校魂，是传 承儒家优秀传统文化的需要，是解决教育 “培养什么人”“怎样培 养人”根本问题的需要，也是弘扬爱心教育，培养有爱心的人， 担当公民道德建设的需要。 2、办学理念的诠释：“有教无类”见于 《论语 ·卫灵公》，其 中“教”即教育, “类”即等级、类别，其含义就是所有人不论贫 富、贵贱、智愚，人人都有平等受教育的权利。“因材施教”这个 概念是宋代朱熹根据自己对 《论语 ·颜渊》和 《论语 ·先进》篇 的理解概括出来的。由于 “冉求”行事胆怯，故激励他大胆行事， 而 “仲由”做事好冲动，故限制他，让他凡事先问问兄长。这与 现代教育 “面向全体，发展个性”的特征不谋而合。两个词表面 上看似矛盾，但实际上只是层面不同。“有教无类”是指教育者态 度方面，应该平等对待任何一个学生，不应该顾此失彼；而 “因 材施教”是方法层面，我们施行教育时应该方法多样，在具体教 育方法上应该区别对待。因此，用 “有教无类”“因材施教”作为 校训，既是对孔子教育思想的继承，又是在新形势下针对农村小 学生教育特点对孔子教育思想的深化和发展。“教育的目的不单单 是培优，而是既要注重群体、整体的发展，也要关注孩子的个体 差异。”基于这样的思考，每个教育工作者都应自觉做到：正确对 待贫困生，不让一个困难生失学、辍学；坚决杜绝乱收费，实现 真正的公平竞争；热情善待落后生，不让一个后进生掉队。经过