Unit10《It’s a nice day, isn’t it_ word_Section B》教案1（人教新目标八年级下）.docVIP

Unit 10 It’s a nice day, isn’t it? 单元教材分析 本单元以“Small talk”为话题，学习如何选择话题进行流畅的沟通以及如何成功地与陌生人交流，熟练掌握各类感谢信的写法。Section A重在从听、说、写三方面强化在不同场合下和陌生人聊天的表述，感知反意疑问句结构；Section B则进一步深化了这个主题，在识别、对话、书写等方面提出了更高的要求。由口头的闲聊到正式的格式文体——感谢信的书写，引导学生思考如何从和陌生人闲聊到在人际交往中学会了解、关心、感谢他人并增进友谊的方法。 本单元以“Make small talk”为主线，围绕地铁站、聚会等地点展开了一系列语言功能项目。教材内容从基本语言知识到综合语言运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的学习程序引导学生在做事中有目的地学习语言。 单元教学目标： 1、语言技能目标 a. 能使用目标语言与陌生人在不同场合展开适当的闲谈。 b. 写一段与陌生人的闲谈（小对话）。 c. 写一封thank-you note。 2、语言知识目标 a. 正确使用反意疑问句提问。如：You are Jim’s brother, aren’t you? b. 了解常见的礼貌话题。如：weather, traffic, music, sports, movies, activities. c. 使用目标语言表示赞同或反对。如：Yes, I am. / I hope so. / No, I am not. 3、情感态度目标 a. 由于本单元话题贴近学生生活，符合他们的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。 b. 通过有礼貌的闲聊，学会与人进行沟通、交流。 c. 在真实的交际礼仪中学会了解、关心、感谢他人并增进友谊。 4、学习策略目标 a. 学生能在具体的情境中区分礼貌话题与不礼貌话题，明确在用中学，交流中学习的想法。 b. 通过合作学习，并大胆的表达，以学习新知识。 c. 兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话和歌曲。 5、文化意识目标 在学习中寻找中西方在与人沟通、交流上的差异，培养学生跨文化意识 课时安排5课时 第一课时： Section A 1a 1b 1c 2a 2b 2c 第二课时： Section A 3a 3b 4 第三课时： Section B 1a 1b 2a 2b 2c 第四课时： Section B 3a 3b 3C 4 第五课时： Self Check 教学计划 第一课时 Teaching contents（教学内容） Section A 1a 1b 1c 2a 2b 2c Teaching aims（教学目标） 1．正确使用反意疑问句提问。 2．能使用目标语言与陌生人在不同场合展开适当的闲谈。 Language points（语言点） 1．要求掌握以下句式：（1）You are Jim’s brother, aren’t you? （2）Mrs. Smith lives in Italy, doesn’t she? 2．要求掌握以下词汇：Franklin Lake , noon, by noon Difficulties（难点） 1．反意疑问句一般由“助动词+人称代词”构成，用在句末，要求对方确认一些我们不敢肯定的事情，或要求对方表示赞同，含有“这是真的吗？”或“你同意吗？”的意思。 2．陈述句的动词若是肯定，反意问句的动词要用否定。 Teaching steps（教学步骤）: 1. Warming-up and lead-in（课堂热身和导入） （1）Daily greetings to the students（日常问候） a. Enjoy the song. （喜洋洋） b. Daily English: How are you, today ? How is the weather ? It’ s a nice day, isn’t it ? What day is it , today? It’s Monday , isn’t it ? What was the date yesterday ? It was …, wasn’t it ? etc. Write many tag questions. （2）lead-in（导入） Talk about the places where we would talk to people we don’t know. On a bus, in an elevator, waitin