龙潭小学陈川2014—2015学年四年级语文教案(5-8)—陈川.docxVIP

5、我给江主席献花 教学要求： 正确、流利、有感情的朗读课文。 学会本课生字、理解生字组成的词语。 会用井然有序、爱抚造句。能按照提供的段落大意给课文分段。 第一课时 揭示课题 出示课题：1 我给江主席献花 质疑。 看到题目后，你想知道什么？ 初读课文 读顺课文。 1， 自由读课文，边读边画出本课的生字词，和难读的句子。 2， 读准字音，读通每一句话。 学生按照要求自读课文。 检查自读情况。 抽读词语卡片。 检查自读情况。 检查长句子的朗读情况。 初步感知课文内容。 自有轻声读课文，边读边思考，课文主要告诉我们什么。 按照段落大意给课文分段。 作业： 正确、流利、有感情的朗读课文。 第二课时 复习检查 抽读生字卡片。 默写词语。 细读课文 指名朗读§1。 读后说说事情发生在什么时间、什么地点、有什么人、当时的天气情况怎样。 指名说说当时欢迎的人门的心情怎样，并指出哪些词语最能表现人们激动的心情。 兴高采烈 秩序井然 指导朗读。 齐读§2。 引导理解又是……又是……竟等词语，体会我的情感。 指导感情朗读。 自由练读§3～7。 分角色朗读。 说说这几个自然段告诉了我们什么？ 指名读§8。 这一自然段告诉我们什么？ 理解 沸腾 体会来了后面的感叹号所包含的情感。 指名读§9。 这一段共几句话？ 引导用本段先写……再写……最后写……的句式概括主要内容。 江主席一下飞机是怎样做的？说明了他是一个怎样的人？ 人们是怎样欢迎江主席的？说明了什么？ 我们为什么这样兴奋？ 指名读§10。 我献花时有哪些动作？ 指导朗读。 自由读§11。 为什么我永远忘不了1997年6月30日这一天？ 指导读课文。 总结课文 齐读课文。 指名说说我给江主席献花的经过即课文所表现的的作者的内心的感情。 板书设计： 1 我给江主席献花 等待 兴高采烈 秩序井然 爱戴江主席 献花 热泪盈眶 情不自禁 热爱祖国 6、天安门广场 一、总体教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4-6自然段。 2．学会本课10个生字，8个二类字只认识不写，理解由生字组成的词。 3．了解天安门广场的壮观辉煌，知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。 知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用 能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。 情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。 二、教学重、难点 ：天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 第一课时 1.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清天安门广场各建筑物所在位置。 一、启发学生生活经验，在音乐声中导入课文 1. 谈话：暑假里，有的同学非常幸运，在奥运会前夕来到了美丽的首都北京，啊，这儿多么神圣和庄严啊！随即播放歌曲《我爱北京天安门》，让学生拍手应和。谁能说说这首歌的名称？——这就是——天安门广场（板书课题） 2.问：你了解天安门吗？说说你看到的天安门。生自由发言后老师可以补充简介：天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。 3. 天安门广场在北京的什么地方？（看幻灯图帮助理解） 4. 为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？ 5. 看幻灯中的天安门图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。 教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧， 二、初步感知课文 1.看看谁，漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个词来形容？ 2.提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿 3检查自学效果 （1）开火车读词语,及时纠正错误读音。 （2）出示长句。 4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书 。（板书可以用文中词语，也可以临时改为学生所归纳的词，教法可以灵活些） 二、精读细品，读中感悟。 问：天安门为何给你留下这样的印象？你从哪些段落体会到的？请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。 1、出示幻灯图片相应指导 (1)指导品味第一段 a. 对“最宽广、最壮观”两词，先让生谈谈看到的天安门，再引入资料帮助理解：“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。” b.再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 c.指导朗读本段。 (