小学思品教学活动设计-教案三年级-《美丽的生命》.docVIP

教材分析 1、《美丽的生命》选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。本单元是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。 2．《美丽的生命——它们也需要爱》的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。， 学情分析 1．“世界因生命而美丽”呈现了一副反映大自然各种生命共生共存、美丽如画的图画，让学生通过欣赏课件、图片中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。 2．在这个过程中，学生的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于发现美、欣赏美等美学知识，关于爱惜生命的道德体验等都融会其中。 3．“美丽的生命”中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，这里侧重让学生从生命的角度认识对待动植物，这里不仅有关爱，还有尊重。不仅认识到动植物的可爱魅力，更主要的是体会到它们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。 ?????????????????? ? ?教学目标 ?? 知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。 能力目标：进一步培养学生的观察能力、表达能力、收集、整理资料的能力、与人平等地交流和合作学习的能力。 情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。 教学重点和难点 重点：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 难点：使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、引入课题：? ? ? ?我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，那这个家庭都有那些成员呢？ 让我们来看一下，课件展示动植物的画面。 学生观看课件演示 说出画面上动植物的名字。? ? ? ? ? ?使学生能从中感受到生命的五彩缤纷。为本课内容做铺垫。 ? ? ? 二、学习新课? 活动一? 我和我的动植物朋友 ?师：动植物们用自己的方式展示着它们的存在，把我们的世界装点得五彩缤纷、多姿多彩。那今天我们就来继续关于这些美丽的生命的话题。? ?大自然中的动植物都是我们的朋友，同学们有没有你们的动植物好朋友呢？能不能跟大家说说你的好朋友呢？ 学生介绍自己的动植物朋友，讲述自己与它们之间发生的故事。? 生：我的动物朋友是两条金鱼。 我的植物朋友是一盆仙人掌。 我家养了一只可爱的小花猫。 …… 使学生体会自己身边生命的可爱，进而感受生命给他们带来的快乐、兴奋。 ?活动二 生活中的不和谐音符 ? 师：同学们，可爱的动植物们也有自己的生命和情感。但是，在我们的生活中并不的所有的人都能够像你们一样善待周围的生命，谁发现了这样的情况，能否给大家汇报一下？ 学生根据调查总结生活中遇到的情况。 生：有践踏草坪的。 有打小狗的。 有随意投喂动物的。 …… 使学生在已有生活经验的基础上，初步感受到伤害、虐待动植物是不对的。 ? ? ? ?活动三、流浪猫、流浪狗的遭遇 ? 播放图片（流浪猫、流浪狗） 师：你们看这些小动物，它们是怎样的感觉呢？ 师：那你想一想是什么使它如此的无助、害怕、恐惧，可能发生了什么？ 师：你们想知道事情的真正原因吗？ 根据观看感受，回答问题。 生：无助。 害怕。 恐惧。 …… 生：可能是失去了伙伴。 生：可能是被主人抛弃了。 …… 生：人类怎么能这样对待小猫啊？ ? 人类太残忍了！ …… 通过观看课件，使学生进一步体会生命的无助。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?活动四? 它们也需要爱 ? 活动四? 它们也需要爱 师：如果有这样一只小狗或者小猫就生活在你的身边，你会去怎样对待它？ 师：那当你面对周围的生命时，你会怎么做？ 师：如果你周围的人去伤害它们的时候，你会怎样做？ 学生回答 在已有的情感基础上，升华全课主题，使学生懂得珍爱周围的生命、善待生命。 ? ? ? ? ? 小结： 师：请大家从点滴做起、从我做起关爱身边的生命、关爱所有的生命，因为它们也需要你们的爱。 （教师板书） ? ? 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） ? 开心? 欢乐? 好心情 动植物朋友???????????????????????? 人类珍爱生命? 善待生命 ?????????????死亡? 伤害? 虐待 它们也需要爱 ? 教