数学学科实践活动记实4.docVIP

沈阳市第12中学学科实践活动记实 活动主题 谁是最棒小军师 负责教师 黄作红 活动时间 2018.11 活动地点 8.6班教室 参 加 成 员 8.6学生 活 动 内 容 活动过程： 一、 师生交流 师：同学们，在家里你们帮爸爸、妈妈做家务吗？你们都帮他们做过哪些家务？ （生答） 师：从大家的回答中，老师看出你们在家里都是勤快的孩子。今天你们愿意帮助爸爸妈妈做点事吗？ （出示课题：帮爸爸妈妈做点事） 师：做什么事呢？ （录音响起：爸爸真辛苦啊，好不容易下班了，可是还要收取我们这个单元住户的电费。我要是能帮他们该多好啊！ （课件出示：帮爸爸妈妈收电费） 录音响起：妈妈到了双休日还不能休息，还要为我们买菜做饭，我如果能帮助她就好了。 （课件出示：帮爸爸妈妈买菜做饭） 做烙饼，你们会吗？ 二、学生实践，教师参与 （一）规定要求 师解释烙一个饼要怎么烙，已烙的叫正面，另一面叫反面。 那一个饼要烙几分钟？（6分钟） （二）烙偶数个饼的策略 1.提出问题：烙两个饼要几分钟？ 生独立思考。预设：12分钟、6分钟。 集体交流，研讨，教师板书。 2.提问：你怎么不一个一个烙啊？（引导生发现一个一个烙锅的空间浪费了） 3.那烙4个饼，6个饼呢？（生独立思考，直接口答） 4.总结：你有什么发现？（引导学生感悟其实烙偶数个饼就是个数乘3分钟）。 （三）烙三个饼的策略 1.[出示] （1）提出探究问题：先静静地思考一下，可能会是几分钟？（生口答） （2）提出探究要求：以小组为单位试试看，并用喜欢的方式记录下来。 预设汇报：生可能会出现：18分钟，12分钟，9分钟等。 2.师：如果9分钟就能烙三个饼的话，还真的很快就吃到饼了。 那是不是真的有这么快呢？我们动手做做看。 [出示]要求。 3.小组活动，并记录下自己组的方法，也可以使用老师提供的表格。 1 2 3 第一次 第二次 第三次 4.汇报演示，根据学生回答，师总结解释9分钟的方案。 5.评价方案 师：看来我们烙饼的方法很多，比较一下，你觉得哪种方法最好？ 三、引导发现，体验优化思想 1.追问：想想看为什么烙三个饼用这种方案会最快？ （1）小组交流想法。 （2）师小结：这样一来就充分利用了一个锅可以 同时烙两个饼的规则，至始至终有两个饼放在锅里烙。 2.研讨： （1）如果烙5个饼？你会用什么方法可以节省时间？ （2）那烙7个， 9个呢？自己喜欢烙几个饼？选择一个在脑子里烙烙看，你有什么方法？ 3.总结：（引导学生感悟到烙奇数个饼的最优方案） 四、练习提高 1.师：真不错！看来我们只要认真思考，合理利用，会节省出很多时间。你还想烙几个饼？最快需要几分钟？ 2.师：经过刚才的学习，我们知道了怎样烙饼可以节省时间，但是在现实生活中，人们往往用比较大一点的锅来烙，如果一个锅同时能放四个饼，我想烙六个饼最快需要几分钟？ 3.师：你有什么发现？ 五、总结收获 同学们，今天进行了这次活动你们有收获吗？请每个小组把组员的心得体会用一两句话写出来。 （教师宣读学生的心得体会） 师总结：今天大家学的都非常的开心，只要大家去钻研、去探索，你们将领略到数学带给我们的更多乐趣。 备 注