人教2011版小学数学三年级除数是一位数的除法 商末尾有0.docVIP

除数是一位数的除法 商末尾有0 教材分析： 本课内容是九年义务教育实验教材人教版数学第六册第二单元出书是一位数的除法中的“商末尾有0”，它是在学习了“商中间有0”的基础上创设购买长、短跳绳的情境，引出“商末尾有0”的除法问题。 教学目标： 知识目标：掌握商末尾有0的除法的计算方法，能正确计算商末尾有0的除法； 能力目标：培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯； 情感目标：感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点：掌握商末尾有0的除法计算方法。 教学难点：理解除到被除数的某一位不够商1要商0的道理。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 复习旧知 师：同学们，通过上一节课的学习，我们知道0除以任何不是0的数都得几？ 生：都得0 师：我们还掌握了在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这意味商0，这个0不能省略，因为0起的是占位的作用。 列竖式计算： 　　　（１）６５÷５ （２）６２１÷３ 情境导入 出示P25例7的情境图。引导学生观察图片， 提问：你从图上获得了那些数学信息？ 学生通过观察，交流明确：每根短跳绳5元，每根长跳绳8元。 师：今天，我们一起看看在长、短跳绳间隐藏的哪些数学问题？ 探索新知 出示问题（1）：用650元买短跳绳，可以买多少根？求650元能买多少根短跳绳，就是求什么？如何列式？（就是求650里面有多少个5） 指名回答，列出算式：650÷5 师：你估计商会是几位数？ 生：商是三位数 先由学生独立尝试完成，找出代表性的计算方法： 第一种： （4）组织学生汇报、交流。 生汇报：0乘5得0，0减0得0，这一步可以省略不写，使竖式简便。因为十位上已经除尽，如果再写一遍0-0=0，显得没有必要。但个位上一定要写0占位。 师：使用简便写法，要注意什么？ 师小结：做除法时，除到被除数十位正好除尽，而个位是0时，就不必再除下去，只要在个位的上面商0占位。 反馈练习 完成第25页“做一做“前2题。学生独立完成，教师巡视，指名板演，集体评讲。 出示问题（2）：用245元买长跳绳，可买多少根，还剩多少钱？ 师：这是求245里面有多少个8，该如何列式？ （1）学生独立思考后指名口答，教师板书：245÷8= （根）….. （元） （2）师：你能独立解决这个问题吗？ ①.生独立尝试完成，展示交流。 ②师组织讨论：被除数的十位已除尽，个位的5比除数小，不够商1，怎么办？ 生：商0 师：个位还余5，为什么商的个位写0？余数是几？ （3）这样计算正确吗？请验算一下。 学生独立完成，指名板演，全班交流 （4）师小结：除数师一位数的除法，如果除到被除数的十位正好除尽，同时被除数个位上的数又比除数小，就无需再除，只需直接在商的个位写0占位，此时被除数个位上的数就是余数。 反馈练习 完成第25页“做一做”后2题。学生在练习本上独立完成，指名板演，教师巡视。 巩固拓展 1、列竖式计算 360÷3 680÷4 403÷8 564÷7 （学生在练习本上独立完成，计算过程中要求学生书写竖式时注意对齐各个数位，使竖式工整、美观。） 2、完成第27页第6题 （1）投影出示题目，明确题意 （2）引导学生观察各题错在哪里 （3）学生独立动笔改错，指名汇报 五、课堂小结 师：今天学习的笔算除法与前面学习的笔算除法有什么相同点和不同点？ 根据学生汇报，引出课题：商末尾有0的除法（板书课题）